Презентация на тему "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ООО

  ГАОУ ДПО ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Республики Татарстан КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

• 
  Слайд 2
  

  …готовность педагогов принять новую парадигму педагогического профессионализма, концептуально заложенную в Стандарте как собственный смысл профессиональной деятельности

• 
  Слайд 3
  

  ... формирование мотивированной компетентной личности педагога, способной: быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве; получать, использовать и создавать разнообразную информацию; принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков

• 
  Слайд 4
  

  мотивационно-ценностный компонент когнитивный компонент технологический аспект компетентности рефлексивный компонент

• 
  Слайд 5
  

  … внутреннее рассогласование между желанием активно включиться в процесс совершенствования своих профессиональных составляющих … поиск смысловой основы своего развития как профессионала

• 
  Слайд 6
  

  Регулятивные показатели профессиональной деятельности: планирование профессиональной деятельности (ПД), моделирование ПД, прогнозирование ПД, оценка результатов ПД, гибкость ПД, самостоятельность и общий уровень регуляции

• 
  Слайд 7
  

  … нуждается в особой системе помощи и психологической поддержки, повышении его психологических ресурсов … психологическая безопасность взаимодействия педагога с учащимися

• 
  Слайд 8
  

  профессионализм деятельности профессионализм личности акмеологические качества профессионализма профессионал Основной категориальный аппарат модели профессиональная миссия и мировоззрение; педагогическая одаренность смысл индивидуального жизненного профессионального пути

• 
  Слайд 9
  

  Ресурсная схема сопровождения

• 
  Слайд 10
  

  Х – социальный вектор действия включение педагога (не взирая на педагогический стаж) в систему непрерывного образования; программы профессионального развития педагогов должны строиться с учетом региональных особенностей образования; подготовка кадров должна вестись с учетом содержания образовательных программ; -участие работников образования в педагогических грантах на обучение или стажировку в российских или международных образовательных организациях

• 
  Слайд 11
  

  Y – предметный вектор действия- изменение границ предметного знания; - обучение инструментальным технологиям в рамках новых требований к результатам обучения и воспитания ФГОС ООО, в том числе конкретных групп детей;

• 
  Слайд 12
  

  Z – акмеологический вектор действия Ответить на вопросы: какие требования реализация ФГОС предъявляет, именно к нему? на какие свои качества он уже может опереться, а какие ему еще необходимо формировать?

• 
  Слайд 13

  Умения учителя, наиболее влияющие на успехи учащихся:

  Ясность изложения; Гибкость; Энтузиазм; Деловой стиль поведения; Дозированная критика; Активизация учеников; Предъявление критериев оценки; Умение стимулировать; Умение варьировать