Презентация на тему "Развитие творческого потенциала в процессе предметно-продуктивной деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Писаревич Любовь Александровна

  воспитатель ГБУ КО «Юргинский детский дом- интернат для умственно отсталых детей»

• 
  Слайд 2

  Мой девиз

  Мои мальчики, как маленькие лучики, которые пробиваются сквозь огромные тяжелые тучи. И, если, хоть один из них пробьется и засветит ярче, то это значит, что я работаю не зря

• 
  Слайд 3

  Нормативные документы

  Конституция РФ Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»  Конвенция о правах ребенка Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"; СанПиН 2.4.990-00 «Гигиенические требования к устройству, содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52497 – 2005 Социальное обслуживание населения «Система качества учреждений социального обслуживания» Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области «Об установлении государственных стандартов соц.обслуживания».

• 
  Слайд 4

  Технологии

  здоровье-сберегающие Коррекционные

• 
  Слайд 5
  

  Медико-профилактические Исследовательская деятельность

• 
  Слайд 6
  

  Игровые

• 
  Слайд 7

  Тема по самообразованию

  Развитие творческого потенциала в процессе предметно-продуктивной деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья.

• 
  Слайд 8

  Цель

  Коррекция и развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через средства изобразительной деятельности

• 
  Слайд 9

  Задачи

  Развитие мелкой моторики и коррекция. Снятие физического и психического напряжения. Помощь детям в преодолении барьеров в общении. Развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах деятельности.

• 
  Слайд 10

  Методы и приёмы

  Познавательные беседы Словесно-дидактические игры Малоподвижные игры Вопросы проблемного и исследовательского характера

• 
  Слайд 11

  Способы организации занятий

  Коллективный Индивидуальный Самостоятельный

• 
  Слайд 12

  Техники художественного исполнения

  Бумагопластика Плетение из бумажных трубочек Флористика Оригами Коллаж Работа с макаронами Атласными лентами Тестопластика Пластилинография Бумагокручение-квилинг

• 
  Слайд 13

  Мини-центр «Самоделкин»

• 
  Слайд 14

  Правила мудрого и креативного педагога

  Поощрять ребёнка за самостоятельные мысли и действия, если они не причиняют вреда окружающим. Не мешать желанию ребёнка сделать что-то по-своему. Уважать точку зрения воспитанника, как творца, какой бы она ни была. Творить, играть вместе с детьми в качестве воспитанника, иногда меняясь ролями. Не навязывать свою идею, пытаться понять логику творческого воображения ребёнка. Вносить разнообразие в занятия, используя свои методические разработки, информационные материалы.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!