Презентация на тему "Дислексия"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ДИСЛЕКСИЯ Нейропсихолог Муравьева Ю.В.

• 
  Слайд 2
  

  Частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющихся ошибках стойкого характера Дислексия

• 
  Слайд 3
  

  Наблюдаются трудности ориентировки во всех пространственных направлениях, затруднения в определении левой и правой стороны, верха и низа. Отмечается неточность определения формы, величины. Несформированность оптико-пространственных представлений проявляется в рисовании, при составлении целого из частей при конструировании, в неспособности воспроизведения заданной формы. Выявляется задержка в дифференциации правой и левой частей тела, поздняя латерализация или ее нарушение (левшевство и смешенная доминанта) Неречевая симптоматика дислексии

• 
  Слайд 4
  

  «Дислексия травмы» возникает в результате травмы ГМ, той или иной части, отвечающей за способность человека читать и писать. Наблюдается редко. «Первичную дислексию» можно определить как дисфункцию. Люди с данным нарушением не могут читать до 4 класса. Испытывают трудности с письмом и пониманием устного языка. Является наследуемым нарушением. Наблюдается чаще у мальчиков, чем у девочек. «Вторичная, или дислексия, связанная с развитием». Причина: нарушение гормонального развития ребенка на ранних стадиях развития (внутриутробный период). Причины дислекии

• 
  Слайд 5
  

  Методика и правила оценки выполнения заданий «Рядоговорение» «Ритмы» III III; IIII IIII; III II III II; Тест «Кулак, ребро, ладонь» 4.«Повторение цифр» Цифровые ряды: Прямой счет (иконическая сукцессивная слухоречевая память; поражения левополушарные) №3 3 – 8 – 6 6 – 1 - 2 №4 3 – 4 – 1 – 7 6 – 5 – 2 – 9 №5 4 – 5 – 3 – 8 – 7 3 – 1 – 6 – 8 – 2 Обратный счет (Состояние оперативной памяти; поражения правополушарные или двухсторониие) №2 2 – 5 6 - 3 №3 5 – 7 – 4 3 – 1 - 6 №4 8 – 5 – 4 – 1 7 – 3 – 1 – 4

• 
  Слайд 6
  

  Упражнения для развития мышления Направления развивающей работы.

• 
  Слайд 7
  

  Четвертый лишний

• 
  Слайд 8
  

  Упражнения для стимуляции слухового внимания.

• 
  Слайд 9
  

  Упражнения на развитие устойчивости и переключения внимания

• 
  Слайд 10
  

  Расширение словарного запасаФормирование связной речи. Развитие фонематического слуха , фонематического анализа и синтеза слов Развитие слогового анализа и синтеза Развитие познавательных процессов (мышления, образной и оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, способности к концентрации, распределению и переключению внимания). Формирование связной речи.

• 
  Слайд 11
  

  подробный выборочный краткий составление по серии картинок по одной сюжетной картинке по плану по заданному началу и концу Пересказ

• 
  Слайд 12
  

  Совершенствование пространственно-временных ориентировок.

• 
  Слайд 13
  

  Совершенствование пространственно-временных ориентировок. В их основе: - способность к запоминанию - автоматизация - воспроизведение серий одинаковых движений

• 
  Слайд 14
  

  Развитие мелкой моторики рук

• 
  Слайд 15
  

  Развитие тактильных ощущений путем дермаликсии

• 
  Слайд 16
  

  Расширение поля зрения.

• 
  Слайд 17
  

  Развитие конструктивного мышления

• 
  Слайд 18
  

  Развитие конструктивного мышления

• 
  Слайд 19
  

  Зависят от: Зрительного восприятия Произвольной графической активности Зрительно-моторной координации Изобразительно-графические способности

• 
  Слайд 20
  

  Игры: «Найди клад» «Сделай, как я тебя прошу» (3-5 действий) «Живые цепочки» «Зарядка» «Телеграфист» II III II III ; I II I III I II I III; «Рядоговорение» «Время» и «Антивремя» Развитие сукцессивных способностей.

• 
  Слайд 21
  

  Известные дислексики.