Презентация на тему "Трудности при овладении чтением учащимися и пути их преодоления." 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Трудности при овладении чтением учащимися и пути их преодоления»

  Семинар-практикум для родителей

• 
  Слайд 2

  Семинар-практикум проводит специалист ГБОУ ЦО № 1631

  Иванова Елена Николаевна, учитель-логопед высшей категории

• 
  Слайд 3

  Дислексия

  Частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

• 
  Слайд 4

  Чтение

  Сложный психофизиологический процесс , в котором участвуют различные анализаторы:

• 
  Слайд 5

  Процесс чтения

  Зрительное восприятие букв; Различение и узнавание букв; Соотнесение букв с соответствующими звуками; Воспроизведение звукопроизносительного образа слова, его прочитывание; Соотнесение звуковой формы слова с его значением, понимание прочитанного.

• 
  Слайд 6
  

  Техническая сторона – соотнесение зрительного образа написанного слова с его произношением; Смысловая сторона. Понимание читаемого определяется характером восприятия.

• 
  Слайд 7

  Ступени формирования навыка чтения

  Овладение звуко-буквенными обозначениями; Послоговое чтение; Становление синтетических приёмов чтения; Синтетическое чтение.

• 
  Слайд 8

  Условия успешного овладения навыком чтения

  1.Сформированность устной речи, фонетико-фонематической её стороны: Произношения; Дифференциации фонем; Фонематического анализа и синтеза. 2.Лексико-грамматического анализа и синтеза; 3.Лексико-грамматического строя речи; 4.Достаточное развитие пространственных представлений; 5.Зрительного анализа, синтеза.

• 
  Слайд 9

  Этиология дислексии(причины)

  1.Врождённая форма дислексии ( от родителей наследуется качественная незрелость головного мозга в его отдельных зонах); 2.Наличие патологических факторов (их воздействие в пренатальный, натальный и постнатальный период); Патология беременности и родов; Асфиксия; «Цепочка» детских инфекций; Травмы головы. 3. Органические поражения зон головного мозга; 4.Социальные факторы;

• 
  Слайд 10

  Функциональные причины

  Длительные соматические заболевания; Неправильная речь окружающих; Двуязычие; Недостаточное внимание к развитию речи ребёнка со стороны взрослых; Дефицит речевых контактов

• 
  Слайд 11

  Расстройства чтения часто наблюдается у детей:

  С минимальной мозговой дисфункцией (ММД); С задержкой психического развития (ЗПР); С тяжёлыми нарушениями устной речи; С церебральными параличами; С нарушениями слуха; У детей с интеллектуальной недостаточностью.

• 
  Слайд 12

  Симптоматика дислексии

  1.Замены и смешения звуков при чтении (звонких и глухих, Х-Ж, П-Н, З-В и др.); 2.Побуквенное чтение- нарушение слияния звуков в слоги и слова; 3.Искажения звуко-слоговой структуры слова : пропуски согласных при стечении; согласных и гласных при отсутствии стечения; добавлениях; перестановках звуков, пропусках, перестановках слогов и др.

• 
  Слайд 13
  

  4.Нарушения понимания прочитанного; 5.Аграмматизмы при чтении: нарушения падежных окончаний; согласования существительного и прилагательного; окончаний глаголов; и др.

• 
  Слайд 14

  Опасности

  Нарушения чтения могут отрицательно влиять на формирование личности ребёнка. Неудачи при овладении чтением могут вызвать и закрепить у него такие черты характера, как неуверенность в себе; робость; тревожную мнительность; озлобленность; агрессивность; Склонность к негативным реакциям.

• 
  Слайд 15
  

  Желаю Вам успехов в воспитании детей!