Презентация на тему "Двойники и антиподы Родиона Раскольникова" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Двойники и антиподы Родиона Раскольникова

  Урок-исследование 10 класс 

• 
  Слайд 2

  Цели:

  закрепить основные знания, умения, навыки анализа художественного произведения; выяснить, кто такие “двойники” и “антиподы” Родиона Раскольникова и как они помогают раскрыть характер главного героя; подвести к осмыслению главного конфликта романа – конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым; расширить представление о героях романа; добиться понимания, что мир, в котором живут герои Достоевского,– мир “погибших и погибающих”; воспитать такие духовно-нравственные качества, как чувство сострадания к “униженным и оскорбленным”, милосердие; развить критическое мышление , повышать интерес к исследовательской работе. 2

• 
  Слайд 3
  

  В чем я виноват перед ними?..Они сами миллионами людей изводят, да еще за добродетель почитают.  Родион Раскольников. 3

• 
  Слайд 4

  Теория Раскольникова

  Раскольников в своей теории утверждает, что на земле нет справедливости и должен прийти спаситель, который разрушит несправедливое общество и создаст общество счастливых людей. Но при этом Раскольников путь к счастью людей видит в необходимости насилия и пролития крови. 4

• 
  Слайд 5

  Основная формула теории Раскольникова

  5

• 
  Слайд 6

  ДВОЙНИКИ И АНТИПОДЫ

  6

• 
  Слайд 7

  Лужин Пётр Петрович

  Тип дельца и «капиталиста». Ему сорок пять лет. Чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией. Угрюмый и высокомерный. Хочет открыть в Петербурге адвокатскую контору. Выбившись из ничтожества, высоко ценит свой ум и способности, привык любоваться собою. Однако больше всего ценит деньги. Он защищает прогресс «во имя науки и экономической правды». 7

• 
  Слайд 8
  

  Теория целого кафтана заключается в том, что любой человекдолжен стремиться, прежде всего, к достижению своих целей, жить для себя одного, употребляя все силы и все возможныесредства. «Возлюби прежде всего одного себя, ибо все на свете на личном интересе основано». Теория Лужина 8

• 
  Слайд 9
  

  Имеется у какого-то человека кафтан, а рядом сидит человек безкафтана. Что лучше разорвать кафтан, поделиться с неимущим, и обоим замёрзнуть, или хотя бы одному остаться в целомкафтане и выжить. «...Приобретая единственно и исключительно себе, я именно тем приобретаю как бы и всем...и это будет гарантией «всеобщего преуспеяния...». 9

• 
  Слайд 10

  Преступление Лужина

  Лужин подавляет и унижает людей. «Наполеоны» не мучаются, не раздумывают, а просто переступают через человека. Гнусная клевета Лужина на Сонечку– окончательное разоблачение теории Раскольникова, т.е. личный интерес Лужина требовал – переступить, что и было незамедлительно исполнено. 10

• 
  Слайд 11
  

  Общее Раскольников и Лужин совпадают именно в стремлении стать выше того положения, которое отведено им законами социальной жизни, и тем самым возвыситься над людьми. Раскольников присваивает себе право убить ростовщицу, а Лужин – погубить Соню, поскольку они оба исходят из неверной посылки, что они лучше других людей, в частности тех, которые становятся их жертвами 11

• 
  Слайд 12

  Эгоизм

  Себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих 12

• 
  Слайд 13

  Лебезятников Андрей Семенович

  Министерский чиновник. «...Худосочный и золотушный человечек, малого роста, где-то служивший и до странности белокурый, с бакенбардами в виде котлет, которыми он очень гордился. Сверх того, у него почти постоянно болели глаза. Сердце у него было довольно мягкое, но речь весьма самоуверенная, а иной раз чрезвычайно даже заносчивая, — что, в сравнении с фигуркой его, почти всегда выходило смешно». Прогрессист. 13

• 
  Слайд 14

  Теория Лебезятникова

  Отрицает нравственные и государственные нормы С энтузиазмом выступая против таких “предрассудков”, как “целомудрие и женская стыдливость”, взывая к созданию коммун, ратуя за уничтожение брачных уз, Лебезятников выхолащивает и обезображивает идеи революционно-демократического движения, смысл которого он низводит к тому, чтобы “огреть протестом” русскую жизнь: “Мы пошли дальше в своих убеждениях. Мы больше отрицаем!” Лебезятников 14

• 
  Слайд 15
  

  Общее Восстающая против несправедливого устройства мира, бунтарская стихия Раскольникова превращается у Лебезятникова в жиденький поток бессмысленных и пошлых отрицаний. Общее – идеи нигилизма (культ протеста) 15

• 
  Слайд 16

  Нигилизм

  (от лат. nihil — ничто) — в широком смысле отрицание общепринятых ценностей, идеалов, моральных норм, культуры и т.д. 16

• 
  Слайд 17

  Свидригайлов Аркадий Иванович

  Лет пятидесяти, росту повыше среднего, с широкими и крутыми плечами, что предавало ему несколько сутулый вид. Широкое лицо его было довольно приятно, и цвет лица был свежий, не петербургский. Волосы его, очень еще густые, были совсем белокурые. Глаза его были голубые и смотрели холодно, пристально и вдумчиво; губы алые”. 17

• 
  Слайд 18
  

  Чрезвычайно безнравственный человек, поэтому для него хороша любая цель, которую бы он перед собой ни поставил. Он изнасиловал глухонемую сироту, убил слугу, был карточным шулером, сидел в тюрьме, повинен в смерти собственной жены. Но в то же время он не считает себя злодеем и способен совершать добрые поступки. “единичное злодейство допустимо, если главная цель хороша” 18

• 
  Слайд 19
  

  Мы одного поля ягоды Старается добиться желаемого любой ценой Свидригайлов заканчивает жизнь самоубийством, показывая тем самым тупиковость теории Раскольникова. 19

• 
  Слайд 20
  

  Общее Крайний индивидуализм, культ сильной личности 20

• 
  Слайд 21

  Индивидуализм

  Нравственный принцип, ставящий интересы отдельной личности выше интересов общества. 21

• 
  Слайд 22

  Разумихин Дмитрий Прокофьевич

  Бывший студент, дворянин, товарищ Раскольникова по университету. Временно вышел из него из-за отсутствия средств 22

• 
  Слайд 23
  

  Общее Альтруизм 23

• 
  Слайд 24

  Альтруизм

  Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами. 24

• 
  Слайд 25

  Порфирий Петрович

  Пристав следственных дел, правовед. «...Лет тридцати пяти, росту пониже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закругленной на затылке.… если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми моргающими, точно подмигивая кому, ресницами. Взгляд этих глаз как-то странно не гармонировал со всею фигурой, имевшею в себе даже что-то бабье, и придавал ей нечто гораздо более серьезное, чем с первого раза можно было от нее ожидать» 25

• 
  Слайд 26
  

  Общее Общая мораль, общие идеи переустройства мира в лучшую сторону 26

• 
  Слайд 27

  Соня Мармеладова

  «Это было «…» худенькое и бледное личико, довольно неправильное, какое-то востренькое, с востреньким маленьким носом и подбородком. Ее даже нельзя было назвать и хорошенькою, но зато голубые глаза ее были такие ясные, и, когда оживлялись они, выражение лица ее становилось такое доброе и простодушное, что невольно привлекало к ней». 27

• 
  Слайд 28
  

  Общее Идут «по одной дороге» («Мы вместе прокляты, вместе и пойдём»). Смирение, мессианство. 28

• 
  Слайд 29

  Смирение

  Отсутствие гордости, готовность подчиняться чужой воле 29 Мессия В иудаизме и христианстве: ниспосланный свыше божественный спаситель человечества. Пришествие мессии.

• 
  Слайд 30
  

  наполеономания мессианство 30

• 
  Слайд 31
  

  Вы говорите, что Достоевский описывал себя в своих героях, воображая, что все люди такие. И что же! Результат тот, что даже в этих исключительных лицах не только мы, родственные ему люди, но иностранцы узнают себя, свою душу.  Лев Толстой 31

• 
  Слайд 32

  Домашнее задание:

  Проанализируйте эпилог романа; Письменно ответьте на вопрос «Каково значение Сони Мармеладовой в романе?» 32

• 
  Слайд 33

  Оцените свою работу на уроке, закончив следующие предложения:

  Моя мыслительная активность на уроке была … Больше всего мне понравилось ………………………….. У меня пока не совсем получается………………………. Сегодня я понял(а), что думать ………………………….. Сегодняшний урок показал мне ………………………... 33