Презентация на тему "Обобщение педагогического опыта" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Визитная карточка»

  Машьянова Людмила Николаевна МБОУ СОШ № 79 Учитель русского языка и литературы Профессиональное кредо: Создать условия к творческому самовыражению.

• 
  Слайд 2
  

  Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся

• 
  Слайд 3
  

  Обоснование выбора «Творческая деятельность учащихся не ограничивается лишь приобретением нового, она включает создание нового». Б.П. Есипов Сила воображения, богатство фантазии. Острая наблюдательность. Богатство и яркость ассоциирования. Эмоциональность восприятия действительности. Чувство художественного слова.

• 
  Слайд 4

  Актуальность:

  Актуальность опыта определяется отсутствием познавательного интереса к обучению у учащихся. Повышение мотивации к положительной динамике качества обучения.

• 
  Слайд 5

  Цель и задачи педагогической деятельности

  Цель: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы. Задачи: Развивать самостоятельную активную познавательную деятельность у школьников; Формировать логическое мышление, сохраняя эмоционально-интеллектуальное воздействие произведения Создавать условия для развития творчества (создание проблемных ситуаций

• 
  Слайд 6

  Ведущая педагогическая идея

  Включение учащихся в активную деятельность на уроках литературы, формирование творческого читателя. Классификация заданий:Задания, направленные на развитие воображения. Задания, способствующие развитию наблюдательности. Задания, развивающие ассоциативное мышление. Задания, развивающие эмоциональную отзывчивость. Задания, формирующие чувство художественного слова. Эта классификация была положена в основу системы работы по формированию творческого читателя.

• 
  Слайд 7

  Технология реализации

  Выявление заинтересованности творческими заданиями на уроках литературы. Знакомство учащихся с различными заданиями. Создание картотеки заданий. Разработка критериев оценивания работ учащихся.

• 
  Слайд 8

  «Преступление и наказание»

• 
  Слайд 9

  Диалог

   – это не только форма деятельности, а способ отношений, который позволяет быть услышанным; где главное не воспроизведение информации, а размышление, обсуждение проблемы

• 
  Слайд 10

  Технология критического мышления через чтение и письмо

• 
  Слайд 11

  Кластер

  Петербург Достоевского Интерьеры героев Улицы города Истории жизни героев Уличные сцены

• 
  Слайд 12

  Инсерт

• 
  Слайд 13

  Творческие домашние задания

  Творческие домашние задания имеют большое значение. Результат труда выражается в заинтересованности детей предметом, развитии творческих способностей, мировоззрения.

• 
  Слайд 14

  Презентации учеников

  Преступление и наказание.pptx

• 
  Слайд 15

  Результативность опыта:

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Транслируемость педагогических достижений

  Педсоветы «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках литературы» с показом фрагмента урока. 28.03.2012г. Протокол № 7 «Речевое взаимодействие на уроке литературы» 09.01.2014г. Протокол №2 «Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся» ноябрь2014г. Протокол №1. Методический практикум Март 2014г. Обмен опытом работы для молодых учителей школы ««Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся» Январь 2013г. Обмен опытом работы для молодых учителей школы « Требования к современному уроку литературы в соответствии с ФГОС» Ноябрь 2012г. . Обмен опытом работы для молодых учителей школы» Работа в группах на уроках литературы» ШМО Здоровьесберегающие технологии на уроках литературы 29.12.2012г.П ротокол№4 «Требования к современному уроку литературы в рамках реализации ФГОС» 05.11.2013г. Протокол № 5 Творческие задания на уроках литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся» 26.03 -2014г. Протокол № 5

• 
  Слайд 18
  

  Библиографический список Долженко Ю. А.Проблемы формирования «успешного» педагога в системе постдипломного образования. – Барнаул: АКИПКРО, 2001. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.: «Просвещение», 2001. Козак О.Н. Литературные викторины. -С.-Петербург, 1998. Коровина В. Читаем, думаем, спорим... -М.,1996. Кутузов А., Гутов А. Как войти в мир литературы. -М., 1995. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 Власенков А.И. Русская словесность/ Пособие для учителя. -М., 2000. Научно – методические журналы «Литература в школе» Никитина Е. И. Уроки развития речи. М.: Дрофа, 2000 Шмаков С. А. Игры в слова и со словами. М. : Издательство Астрель», 2000.