Презентация на тему "Урок литературы в 6 классе М.Пришвин "Кладовая солнца""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  М.М.Пришвин «Кладовая солнца» Митраша и Настя

• 
  Слайд 2
  

  Литературная разминка 1. В каком году была написана сказка-быль? 1945 2.Название болота, возле которого жили дети. (Блудово ) 3. Топкое место в болоте ,всё равно,что прорубь на льду. (Елань) 4.По-народному какое-нибудь отменно приятное местечко в лесу. (Палестинка) 5. Кто такой Антипыч? (Лесник) 6.Кто спас от смерти мальчика на болоте? Собака Травка 7. Как в произведении называли волка? Серый помещик

• 
  Слайд 3

  Митраша и Настя

  Найдите в тексте портрет Насти. Прочитайте портрет Митраши.

• 
  Слайд 4
  

  С самого начала произведения мы знакомимся с главными героями Настей и Митрашей. Рассказчик рисует нам портреты детей. - Что называется портретом в литературном произведении? Описание внешности героя: его лица, фигуры, одежды.

• 
  Слайд 5
  

  - С помощью каких изобразительных средств созданы портреты героев? - Что такое эпитет? Образное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему.

• 
  Слайд 6
  

  - Как автор относится к детям? Какие слова и выражения помогают нам увидеть авторское отношение к ребятам? «Они были очень милые…»«…досталось, однако, детишкам бедным и большая забота…»«Но очень что-то скоро умненькие и дружные ребята сами всему научились…»«И какие это были умненькие детишки!»«Не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как наши любимцы»

• 
  Слайд 7
  

  Докажите словами из текста, что Настя и Митраша отличаются трудолюбием, деловитостью, хозяйственностью. Они любят и помнят своих родителей. «Точно так же, как и покойная мать…»«Митраша выучился у отца…»«Он (Митраша )хорошо, по-отцовски обернул вокруг ног портянки…»«- Зачем тебе полотенце?- спросил Митраша.

• 
  Слайд 8
  

  - Как же дети ведут себя в лесу? « Было совсем тихо в природе и дети, озябшие, до того были тихи…»« Затаив дыхание, дети сидели на холодном камне, дожидаясь, когда к ним придут первые лучи солнца».«Неподвижные сидели на камне».

• 
  Слайд 9

  Блудово болото

  - Кто прав – Настя или Митраша? На чьей стороне рассказчик? - Что заставило Митрашу пойти (Настю не пойти) по неизведанной тропе?

• 
  Слайд 10
  

  1 Проследить путь Насти и Митраши по Блудову болоту. Как автор описывает Блудово болото? Какой смысл вкладывает он в слова «кладовая солнца»? Исследование 3 . Перечитайте эпизод «Спор детей о дороге». Разыграть спор между Настей и Митрашей. Как ведёт себя каждый из них? Как природа помогает понять настроение спорящих? 2 . Приготовиться к выразительному чтению отрывков «Ель и сосна» и «Тетерев-Косач». Какое впечатление производят эти картины природы? Как ведут себя дети в лесу?

• 
  Слайд 11
  

  4 группа. Вслед за Митрашей. Как ведёт себя Митраша, оставшись один? Объясните «загадочные» слова мудрого лесника Антипыча («Ходите вы, ребята, одетые и обутые. Ходили бы голенькие и разутые» - гл.8) Исследование 5 группа. Вслед за Настей. Почему Настя забыла о брате? Какая природа окружает её? Над чем заставляет нас задуматься Пришвин, изображая «путь» Насти?

• 
  Слайд 12
  

  ИТОГ УРОКА Что называется портретом литературного героя? Какие изобразительно-выразительные средства помогают создать портрет? (приведите примеры)

• 
  Слайд 13
  

  Домашняя работа 1. Подумайте, почему «Кладовая солнца» называется сказкой-былью?2. Пересказать близко к тексту одно из описаний природы.