Презентация на тему ""Кладовая солнца" М. Пришвин"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Михаил Михайлович Пришвин «Кладовая солнца»

  Сказка – быль

• 
  Слайд 2

  Имя М.М. Пришвина с детства знакомо каждому.

  М.М. Пришвин – знаток, любитель природы, тонкий ценитель красоты окружающего мира.

• 
  Слайд 3
  

  «В Усолье приплывешь, как будто не в село, а в какое-то жительство лесных существ, не нарушающих общий пейзаж: так все вокруг лесисто, болотно, так много природы», - писал М.М. Пришвин.

  «Родники Берендея», «Кащеева цепь», «Повесть нашего времени», «Рассказы о прекрасной маме» и многие другие написаны в селе Усолье.

• 
  Слайд 4

  История создания сказки - были «Кладовая солнца».

  В 1945 г. Министерством просвещения был объявлен конкурс на лучшую книгу для детей. Пришвин принимает в нем участие и победу в Великой Отечественной войне встречает новой повестью «Кладовая солнца». Которая была написана за месяц. Это произведение насыщено впечатлениями от усольской природы и жизни писателя среди нее. Повесть получила первую премию и была напечатана в июльском номере журнала «Октябрь».

• 
  Слайд 5

  Прототипы в повести

  Главными героями являются усольские дети – сироты Соня и Боря Александровы. Сиротство детей, забота о них колхозников легли в основу сюжета.

• 
  Слайд 6
  

  «Соне лет 10, Боре – 11. Два года назад у них умерла мать, а вскоре затем отец. Все нехитрое хозяйство – изба, огород и мелкие домашние животные – остались на детей.» (дневник от 7 апреля 1943 года).

• 
  Слайд 7
  

  Прототипом образа старика Антипыча был старый лесник Антипыч, живший недалеко от Усолья.

  Антипыч и Травка. Художник И.Л.Бруни.

• 
  Слайд 8

  Образ автора в повести.

  Каким видит окружающий мир Пришвин? Каким человек предстает он перед нами? Писатель очень зорок, он с любовью наблюдает за природой, она для него живая, в ее жизни он видит знакомые проявления человеческого сердца.

• 
  Слайд 9

  Сказочное и реальное в повести.Что же реально в «Кладовой солнца»?

  Место действия. Время действия – период Великой Отечественной войны. Как и многие дети во время войны, Митраша и Настя осиротели. Обычные бытовые сценки. (Поиски клюквы. Ссора детей. Счастливо спасаются от беды. Возвращение домой с добычей).

• 
  Слайд 10

  Каковы сказочные черты в повести?

  Как в сказках, где героями являются тоже брат и сестра. Например: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», «Снежная королева» и др.

• 
  Слайд 11

  Сказочные черты в повести.

  Какие отношения между братишкой и сестрой в сказках? Почему с братом и сестрой в сказках часто случается беда? А как у Пришвина? Кто виноват в ссоре? Где произошла ссора? Какой сказочный мотив можно узнать и здесь?

• 
  Слайд 12
  

  Зачем отправились дети? Какова их цель?Что ищут обычно сказочные герои? За какими сокровищами и чудесами охотятся?Можно ли клюкву сравнить с сокровищем? К какому сокровищу оно ближе всего?

• 
  Слайд 13

  Где произошла ссора? Какой сказочный мотив можно узнать и здесь?

  Ссора произошла на развилке двух троп. Вспомните: «Налево пойдешь – богатым станешь, прямо пойдешь – голову сложишь, направо пойдешь – невесту найдешь» и др.

• 
  Слайд 14
  

  С какими трудностями и испытаниями, порой даже с риском для жизни столкнулись дети?

• 
  Слайд 15

  Кто же помог Насте и Митраше? Кто стал спасителем детей?

  Чем похожа Травка на этих волшебных помощников и чем отличается от них?

• 
  Слайд 16
  

  Есть ли в Антипыче что-то, напоминающее сказочного героя?Кто в сказках часто выступает в роли помощника, знающего какие-то тайны и секреты?

  Чем похож и не похож на него Антипыч? Какую главную тайну не открыл Антипыч ребятишкам? Антипыч выступает как хранитель тайны жизни.

• 
  Слайд 17

  Что происходит с природой во время ссоры ребят?

  Природа одушевлена и одухотворена. Художественный прием – олицетворение.

• 
  Слайд 18

  В любой сказке есть волшебные предметы.

  Что в повести названо «чудесной вещью»? Почему? В чем отличие компаса от сказочного клубка, который ведет за собой героя?

• 
  Слайд 19

  Авторская речь в повести. Чем она напоминает сказочную?

  Речь автора нетороплива, напевна, плавно складывается словечко к словечку и подобна светлому ручейку в сказочном дремучем лесу.

• 
  Слайд 20

  Вывод.

  Пришвин не случайно назвал свое произведение сказкой. Сходство с ней обнаруживается и в сюжете, и в художественных образах, и в присутствии чудесных предметов, волшебных тайн, и в участии природы во всех событиях, и в особом складе авторской речи.

• 
  Слайд 21

  У каждого своя тропа.

• 
  Слайд 22

  Настя и Митраша.

  Какую характеристику дает Пришвин своим героям в начале повести? Что он подчеркивает в детях? Почему в деревне любили Митрашу и Настю? Как относились друг другу брат и сестра? Присутствие родителей постоянно ощущается в жизни детей. Чем это можно доказать? Почему во время сбора ребята плохо слушают друг друга? Что позвало ребят в поход за клюквой?

• 
  Слайд 23

  Роль природы в повести.

  Видят ли дети красоту наступающего утра? Почему? Какие тревожные нотки звучат в описании чудесного весеннего утра? С чем связана эта тревога? Как отреагировала природа на то, что произошло? Почему рассказ о ссоре брата и сестры начинается с описания сосны и ели?

• 
  Слайд 24

  Поведение Насти и Митраши.

  Почему Настя, идя по «общей тропе», забыла о брате? Почему даже лесные обитатели перестали обращать на нее внимание? А помнит ли Митраша о сестре, о том, зачем пошли они в лес? Почему Митраша не прислушался к предупреждающим голосам природы? Что руководило им? А когда и где вспомнила Настя о брате? Почему она испугалась, увидев гадюку? Что произошло в это время с Митрашей? Как он повел себя в беде? Почему удалось ему спастись? Права ли Травка, приняв мальчика за Антипыча, т.е. признав его за хозяина? Почему? Почему автор назвал Митрашу «большим человеком»? Что произошло с Митрашей?

• 
  Слайд 25

  Отношение автора к ребятам.

  Как относится автор к тому, что происходит с его героями? С каким чувством, с какой интонацией рассказывает он об их приключениях? Обоснуйте.

• 
  Слайд 26

  Уроки повести.

  Чему учит нас история Насти и Митраши?

• 
  Слайд 27

  Что можно назвать маленькой кладовой солнца?

  Горелый пень на палестинке, который хранит в себе солнечное тепло и делится им со всеми живыми существами. Блудово болото со своими огромными запасами горючего, торфа (доброе тепло и энергия). Душа человеческая. Подлинные ценности жизни: любовь, взаимопонимание, совесть, ответственность…

• 
  Слайд 28

  Смысл названия повести «Кладовая солнца».

  Произведение имело несколько названий: «друг человека», «Брат и сестра», «Блудово болото». Почему Пришвин выбрал другое название – «Кладовая солнца»?

• 
  Слайд 29

  Вывод.

  Название вмещает в себя и жизнь природы, и жизнь человеческую со всеми ее радостями и печалями, страданиями и открытиями, утратами и обретениями; оно сосредоточивает наше внимание не на сюжетных ходах, а на глубинном смысле произведения: ведь кладовая – хранилище чего – то, а солнце – мать всего живого, значит, жизни.

• 
  Слайд 30
  

  МКОУ СОШ имени Героя России Максима Пассара Найхинского сельского поселения

  Учитель русского языка и литературы Мироненко Е. П.