Презентация на тему "Доклад "Развитие критического мышления"" 8 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Как вы думаете , какими качествами должен обладать выпускник школы 21? века?

• 
  Слайд 2
  

  Решают проблемы; • проявляют известную настойчивость в решении проблем; • контролируют себя, свою импульсивность; • открыты для других идей; • решают проблемы, сотрудничая с другими людьми; • слушают собеседника; • рассматривают проблемы с разных точек зрения; • устанавливают множественные связи между явлениями; • терпимо относятся к точкам зрения, отличным от их собственных взглядов; • рассматривают несколько возможностей решения какой-то проблемы;

• 
  Слайд 3
  

  Люди, обладающие критическим мышлением • часто задают вопрос: «Что, если...?»; . • умеют строить логические выводы; • размышляют о своих чувствах, мыслях - оценивают их; • строят прогнозы, обосновывают их и ставят перед собой обдуманные цели; • применяют свои навыки и знания в различных ситуациях; • любознательны и часто задают «хорошие вопросы»; • активно воспринимают информацию.

• 
  Слайд 4
  

  Как вы думаете, какими способами учитель 21 века может сформировать эти качества ученика?

  Развивать Критическое мышление на уроке Цели нашего общения сегодня?

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Стадия вызова

  Ученики вспоминают , что знают по данной теме, это мотивирует интерес. Учитель добивается активизации учеников. (ПРИЕМЫ: верные, неверные утверждения; перепутанные логические цепочки; рассказ-предположение по ключевым словам; составление списка известной информации; графическая систематизация известной информации (таблицы, кластеры), обсуждение в паре или в группе, вместе с учителем. ) Учитель систематизирует всю информацию, полученную в результате свободных высказываний учащихся. На данном этапе важным является правило: «Любое мнение учащегося ценно».

• 
  Слайд 7
  

  Прочитайте выражения Решите уравнение .

• 
  Слайд 8

  Назовите вид каждоготреугольника.Назовите катеты, гипотенузу.

  М Р (рис.1) (рис.2) К a b c «Формула прямоугольного треугольника» Сформулируйте тему урока. Каких целей надо достичь на уроке?

• 
  Слайд 9

  Стадия осмысления

  Работа на стадии осмысления содержания индивидуальна. Используются активные методы чтения

• 
  Слайд 10

  Стадия осмысления.

• 
  Слайд 11
  

  Постройте прямоугольные треугольники с катетами a и b,измерьте гипотенузу. Результаты занесите в таблицу. Как вы думаете, можно ли связать стороны прямоугольного треугольника какой -нибудь формулой? 5 10

• 
  Слайд 12
  

  Сравните площади квадратов с а b Какие фигуры построены на сторонах треугольника? Установите вид треугольника Площадь квадрата, построенного на гипотенузе Прямоугольного треугольника равнасумме площадей квадратов, построенных на его катетах.

• 
  Слайд 13

  Пифагоровы штаны на все стороны равны

• 
  Слайд 14

  Рефлексия

• 
  Слайд 15
  

  Запишите теорему Пифагора для треугольников а b c М N F m k t E K C Задача № 483(а,в) №484 (а)

• 
  Слайд 16

  Найдите ошибки, если они есть

  6 8 x 3 5 b A N T

• 
  Слайд 17

  Достигнуты ли цели урока?

  Я могу сформулировать теорему Пифагора… Я понял, что, если в прямоугольном треугольнике известны два катета, то можно найти … Я считаю, что теорема Пифагора нужна в реальных ситуациях для… Я могу составить теорему, обратную для теоремы Пифагора… Продолжите, пожалуйста, фразы

• 
  Слайд 18
  

  Механизм развития знаний учащихся в режиме технологии развития критического мышления

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Достигнуты ли цели?

  В технологии развития критического мышления различаются ____ стадии ____________, _________________, _________________. Технология развития критического мышления это эффективный способ формирования… вызова осмысления рефлексии