Презентация на тему "Обобщение опыта по теме "Развитие познавательных и математических способностей детей" Нечаева Ирина Владимировна"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Обобщение педагогического опытавоспитателяНечаевой Ирины Владимировны2014 год.

• 
  Слайд 2

  Тема:

  Развитие познавательных и математических способностей детей.

• 
  Слайд 3

  Актуальность:

  Помощь детям, имеющим трудности в освоении ЭМП; Преодоление интеллектуальной пассивности; Выработка самостоятельной поисковой деятельности у детей.

• 
  Слайд 4

  Теоретическая база опыта:

  Учебный материал даётся не в виде готовых заданий, а в виде проблем, побуждающих к самостоятельному поиску, « открытию»; Насыщенность игровыми заданиями; Индивидуальный подход, дозировка сложности заданий; Ребёнок всегда в ситуации успеха.

• 
  Слайд 5

  Этапы работы по теме:

  1 этап: Подготовительный изучение литературы по теме, выбор программы; 2 этап: Практический Решение проблемы через реализацию программы Л.Г.Петерсон «Игралочка», « Раз-ступенька, два-ступенька» в форме кружка «Математическая шкатулка»; Работа с родителями и педагогами; 3 этап: Итоговый Проведение диагностических занятий с детьми и оформление результатов диагностики; Итоговое занятие для родителей; Обобщение педагогического опыта.

• 
  Слайд 6
  

  Формы работы: кружок Совместная деятельность индивидуальная Консультации для родителей и педагогов Открытые занятия публикации

• 
  Слайд 7

  Кружок « Математическая шкатулка»

  Цель: Развивать вариативность и образность мышления, математические, познавательные способности детей.

• 
  Слайд 8

  Задачи:

  Развивать у детей образное мышление( ощущения, восприятие, представления); Формировать приёмы умственных действий( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия). Развивать речь, учить детей высказывать и обосновывать свои суждения; Развивать внимание и память, Развивать у детей творческие способности, фантазию и воображение; Развивать волю, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми; Формировать у детей умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий; Воспитывать умение слушать и слышать друг друга и взрослого; Воспитывать интерес к предмету и процессу обучения в целом.

• 
  Слайд 9

  Система дидактических принципов:

  Психологической комфортности (среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса); Деятельности (новый материал- не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие»); Минимакса( продвижение каждого ребёнка своим темпом); Целостное представление о мире ( новые знания – взаимосвязь с окружающим миром); Вариативности(возможность выбора); Творчества ( обучение ориентировано на приобретение собственного опыта творческой деятельности); Непрерывности ( связь между всеми ступенями обучения).

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Структура занятия

  1 часть: Повторение предыдушего материала; 2 часть: Подача нового материала; Физкультминутка, п/игра. 3 часть: Проверка усвоенного нового материала ( д/и, игровые упражнения)

• 
  Слайд 12

  Условия реализации Программы Л.Г.Петерсон.

  Организация особой предметно-развивающей среды; Психологическая комфортность детей; Учёт индивидуальных особенностей личности.

• 
  Слайд 13

  Тематическое планирование

• 
  Слайд 14

  Тематическое планирование:

• 
  Слайд 15

  Результат опыта:

  Дети, посещающие кружок « Математическая шкатулка» по знаниям и умениям сравнялись с остальными детьми группы; Могут разложить число в пределах первого десятка на два меньших, что непосредственно поможет в решении примеров в школе; Умеют самостоятельно принять решение и объяснить» почему»; Умеют действовать по определённому алгоритму, причём выстраивая его самостоятельно; Научились слышать педагога и друг друга; Хорошие результаты в школе.

• 
  Слайд 16

  Работа с родителями:

  Индивидуальные беседы, рекомендации; Письменные консультации: «Игры и упражнения математического содержания для детей 3-4 лет» « Чем заняться летом?» «Логические игры для детей 4-5 лет»; « Математика вокруг нас»; Разработка индивидуальных маршрутных листов; Открытые занятия кружка, КВН; Приобретение родителями тетрадей для занятий; Памятки « Занимательная математика» Совместная деятельность родителей и детей( ИГРОТЕКА).

• 
  Слайд 17

  Диагностика:

  Начало года Конец года Младшая группа Низкий 6 ч.- 66% Средний 3 ч.- 34% Средний- 7 ч.-77% Высокий 1 ч.- 13%

• 
  Слайд 18

  диагностика

  Средняя группа Начало года Низкий 5 ч.- 56% Средний 3ч.- 44% Средний 7 ч.- 78% Высокий 2 ч.- 22% Конец года

• 
  Слайд 19

  Диагностика

  Начало года Низкий 3 ч.- 30% Средний 7 ч.- 70% Старшая группа Конец года Средний 8 ч.- 80% Высокий 2 ч.- 20%

• 
  Слайд 20

  Диагностика

  Подготовительная группа Начало года Низкий 7 ч.- 70% Средний 3 ч.- 30% Конец года Средний 8ч.- 80% Высокий 2 ч.- 20%

• 
  Слайд 21

  Сравнительная диагностикас детьми, не посещающихкружок

  Диагностика детей, посещающих Кружок « Математическая шкатулка» Средний 8 ч.- 80% Высокий 2 ч.- 20% Общее количество детей 10 ч. Диагностика остальных детей нашей группы Средний 12ч.-86% Высокий 2 ч.- 12% Общее количество детей 14ч.

• 
  Слайд 22

  Литература

  Л.Г Петерсон « Игралочка» Л.Г.Петерсон « Раз-ступенька, два- ступенька» В.Волина « Праздник числа» А.А Столяр « Давайте поиграем».

• 
  Слайд 23

  Спасибо за внимание!