Презентация на тему "Применение разноуровневого обучения на уроках математики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение разноуровневого обучения на уроках математикиПутинцева Любовь Алексеевна

  МОУ – Сукроменская СОШ Бежецкий район Тверская область

• 
  Слайд 2

  задачи

  самостоятельно достигает Личностный рост ученик Цель Психологические (определение индивидуально – личностных особенностей обучающихся) Предметно – дидактические (разработка учебного материала, его гибкое структурирование) Реализация принципа «воспитывающего обучения»

• 
  Слайд 3

  Основа технологии разноуровневого обучения

  Психолого – педагогическая диагностика ученика Сетевое планирование Разноуровневый дидактический материал

• 
  Слайд 4

  Психолого – педагогическая диагностика обучающихся

  Диагностика уровня развития: 1. Обучаемость 2. Обученность 3. Учебная мотивация 4. Тип нервной системы 5. Нравственно – волевое развитие Определить: Внимание Память Мышление Работоспособность Сформированность учебных умений Техника чтения Техника письма Планирование учебной деятельности Умение осуществлять самоконтроль и самооценку Уровень подготовки по пройденному материалу

• 
  Слайд 5

  Уровни сложности структурирования содержания учебного материала

• 
  Слайд 6

  Изучение нового материала

• 
  Слайд 7
  

  Сочетание элементов частично коллективной и индивидуально – творческой деятельности

  Первоначально решаются задачи репродуктивного характера, затем осуществляется индивидуальное продвижение в учении, достижение посильных результатов на основе выбора заданий расширенного уровня Закрепление знаний

• 
  Слайд 8

  Обобщение и систематизация знаний

  Базовый уровень (А) Самостоятельная работа с обязательной проверкой По желанию отдельных учеников отработка практических умений и навыков расширенного уровня в полном объеме

• 
  Слайд 9

  Комплексное применение знаний, умений и навыков

  Организация индивидуально – творческой деятельности обучающихся в индивидуально – темповом ритме

• 
  Слайд 10

  контроль

  Уровневые контрольные и самостоятельные работы (уровень выбирает ученик)

• 
  Слайд 11

  Плюсы и минусы

  Отсутствие дидактических материалов Индивидуальная работа Индивидуальный темп работы Самостоятельность ученика Развитие познавательной деятельности Меньше тренируется устная речь ученика Значительная затрата Времени при составлении «уровневых заданий»

• 
  Слайд 12

  Сравнение технологий

  Учитель: Объясняет Спрашивает Оценивает Ученик: Слушает Отвечает Классно-урочная Разноуровневая Учитель: Организует Управляет Консультирует Ученик: Систематизирует Углубляет знания Делает выводы

• 
  Слайд 13

  Выводы

  Ученик - главный работник на уроке, имеющий право выбора работать в удобном темпе, с определенным уровнем сложности. Его учебная деятельность направлена на образование и формирование своей личности. Главный мотив деятельности - учебно-познавательный. Учитель выступает не как специалист, передающий ученикам новую информацию, а как организатор процесса учения, руководитель самодеятельности учащихся, оказывает им необходимую помощь и поддержку.