Презентация на тему "Развитие и использование остаточного зрения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие и использование остаточного зрения

  Бражаева Ольга Вячеславовна

• 
  Слайд 2

  Остаточное зрение – очень низкое зрение.

  Каким бы ни было низким зрение, оно весьма ценно для человека. Поэтому сохранить его, а в некоторых случаях и улучшить – чрезвычайно важная задача.

• 
  Слайд 3

  Есть ли зрение у новорожденного?

  Этот вопрос обычно часто интересует родителей. Проверить наличие зрения у ребенка весьма просто. Так, если зрачки на свету у него сужаются, а в темноте расширяются, значит ребенок видит, если такой реакции зрачков нет – зрение отсутствует.

• 
  Слайд 4
  

  Этот вопрос обычно часто интересует родителей. Проверить наличие зрения у ребенка весьма просто. Так, если зрачки на свету у него сужаются, а в темноте расширяются, значит ребенок видит, если такой реакции зрачков нет – зрение отсутствует.

• 
  Слайд 5
  

  Этот вопрос обычно часто интересует родителей. Проверить наличие зрения у ребенка весьма просто. Так, если зрачки на свету у него сужаются, а в темноте расширяются, значит ребенок видит, если такой реакции зрачков нет – зрение отсутствует.

• 
  Слайд 6

  Охрана остаточного зрения

  В целях охраны остаточного зрения большое значение имеет создание благоприятных гигиенических условий как в тех детских учреждениях, где находится ребенок, так и дома.

• 
  Слайд 7

  Пять методик по системе Л.П. Григорьевой

  В нашей стране Л.П. Григорьевой создана система развития зрительного восприятия у слепых и слабовидящих, включающая в себя как психофизиологические, так и психолого-педагогические методы его развития.

• 
  Слайд 8

  Первая методика (по Е.Н. Соколову)

  представляет собой дозированную ритмическую стимуляцию глаза (с частотой в 1 герц), которая облегчает синаптическую проводимость нейронной сети и приводит к повышению разрешающей способности глаза.

• 
  Слайд 9

  Вторая методика

  • Эта методика формирует фундаментальные свойства восприятия — предметность, целостность, структурность, константность.
  • наглядно-действенная – обеспечивает экстериоризацию ориентировочно-исследовательской деятельности, развивающей перцептивные действия.
• 
  Слайд 10

  Третья методика

  наглядно-образная – формирует умение производить когнитивные операции с образами: сравнение, классификация, вербальный логический анализ.

• 
  Слайд 11

  Четвертая методика

  • Она позволяет гибко, в соответствии с индивидуальными особенностями зрения, реализовать требования коррекционной эргономики: применяются такие характеристики объектов, как четкий контур (до 60- 80 %), оптимальные угловые размеры (до 2-3 %), насыщенность цветов.
  • наглядно-образная, построенная для компьютерного использования, – создает условия для развития перцептивных действий с информационными моделями, а также для чтения плоскопечатного текста.
• 
  Слайд 12

  Пятая методика

  кинопроекционная – создает возможности для развития таких зрительных функций, как конвергенция, бинокулярное зрение, развитие глазных движений.

• 
  Слайд 13

  Виды наглядных пособий. 

  • Натуральные наглядные пособия
  • Объемные наглядные пособия
  • Дидактические игрушки
  • Изобразительные наглядные пособия
  • Графические наглядные пособия
  • Символические наглядные пособия
  • Рельефные наглядные пособия
• 
  Слайд 14

  Наглядность – основной элемент образовательного процесса

  • Для развития и коррекции недостатков зрительного восприятия слабовидящим детям требуется специально организованное обучение.
  • Ребенок, имеющий глубокую зрительную патологию, нуждается в целенаправленном обучении способам ознакомления с окружающим миром.
• 
  Слайд 15