Презентация на тему "Мобильный класс"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мобильный класс.

  МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ» г. Хабаровск

  Учитель высшей квалификационной категории: ЕГОРОВА ИРИНА МИХАЙЛОВНА

  Шориков Андрей Юрьевич - директор

  ООО «Портал Хабаровск»

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2
  

  Организатор проекта:

  Змеева Лиля Валентиновна – директор МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ».

  Исполнители проекта:

  Егорова Ирина Михайловна - учитель высшей квалификационной категории.

  Шориков Андрей Юрьевич – директор ООО «Портал Хабаровск».

  Материальная поддержка: Родители учеников 1»А» класса.

• 
  Слайд 3
  

  Пусть за партой первоклассник,

  Но свой ноутбук открыв,

  Он в работе, с целым классом,

  Ощущает сил прилив.

  Ведь его всему научат,

  Как писать и как читать,

  С техникой работать лучше,

  Даже лучше отдыхать!

  А учитель, как всегда,

  Им во всем поможет,

  И задание тогда

  Каждый сделать сможет.

• 
  Слайд 4
  

  В базовый комплект мобильного класса входят:

  • тележка-сейф;
  • ноутбуки для учащихся ( 26 ноутбуков);
  • ноутбук более мощной конфигурации для учителя;
  • точка беспроводного доступа к локальной сети
• 
  Слайд 5
  

  Сейф- тележка

• 
  Слайд 6
  

  Рабочее место учителя

• 
  Слайд 7
  

  Направления:

  • комплексное использование в учебном процессе информационных средств, оборудования, разноформатных цифровых образовательных ресурсов;
  • использование в полном объеме индивидуальной и фронтальной работы ученика с учебным материалом;
  • обеспечивать ученику глубже понять содержание и суть учебного материала;
• 
  Слайд 8
  

  • более полно охватить учебую аудиторию, как при объяснении учебного материала, так при практической работе с ним;
  • обеспечение оценки деятельности каждого ученика во время занятия;
  • повышение информационной грамотности учащихся.

  Возможности:

• 
  Слайд 9
  

  Принцип обучения основан на:

  эффекте СВЕРХЗАПОМИНАНИЯ путем активизирования Зрения, Слуха, Говорения.

  По данным исследований, в памяти человека остается ¼ часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, ½ часть увиденного и услышанного, ¾ части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.

• 
  Слайд 10
  

  Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении оказывается чрезвычайно эффективным; компьютерная графика позволяет детям незаметно усваивать учебный материал, манипулируя различными объектами на экране дисплея, меняя скорость их движения, размер, цвет и т.д.

  Мобильный класс позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации: Текст; Звук; Видео; Цвет.

• 
  Слайд 11
  

  Технология обучения в мобильном классе основывается на:

  • использование цифровых образовательных ресурсов;
  • деятельностиучителя, по управлению уроками;
  • повышениимотивации и активностиобучающихся за счёт использования компьютера;
  • объединение в деятельности учеников разнообюразных форм работы с учебным материалом.
• 
  Слайд 12
  

  Варианты использования:

  • фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;
  • использование тренинговых программ;
  • использование диагностических и контролирующих материалов;
  • выполнение самостоятельных и творческих заданий;
  • использование для вычислений, построения графиков;
  • использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;
  • использование игровых и занимательных программ.
• 
  Слайд 13
  

  Программный комплекс «Портал-ММК» состоит:

  ММК-Учитель– учительский мобильный модуль для организации подготовки к урокам.

  ММК-Сервер– рабочее место учителя для проведения занятия.

  ММК-Ученик – рабочее место ученика, обеспечивает работу ученика по плану, режимам, параметрам, а также в соответствии с делегированными возможностями, как при самостоятельной работе, так и в группе, а также совместно с Интернет.

• 
  Слайд 14
  

  ПРЕИМУЩЕСТВА:

  • нет проводов, поэтому не за что случайно зацепиться и получить травму или испортить оборудование — особенно важный момент для младших школьников;
  • беспроводная сеть позволит учителю со своего ноутбука легко управлять информацией, передаваемой на мобильные ПК учеников
• 
  Слайд 15
  

  Виды занятий и режимы работ:

  • Мультимедиа
  • Тесты
  • Лингафонный
• 
  Слайд 16
  

  Мультимедиа режим позволяет:

  работать с Заданиями и Учебным Материалом в форматах: текстового описания, графического изображения, анимационной демонстрации, аудио содержания, видеоматериала, прикрепляемого источника;

  управлять аудио режимами;

  прослушивать аудиофайла;

  прослушивать и просматривать видеофайлы;

  читать текстовые документы;

  выполнять упражнения на прослушивание с использованием модели;

  выполнять упражнения на прослушивание с учеником в качестве модели;

• 
  Слайд 17
  

  Лингофонный режим позволяет:

  • проведение занятий с мультимедиа материалом в режимах саморегулируемых групп;
  • распределять материал как из списка заранее подготовленных материалов, так и подключать внешние источники.
  • контролировать работу обучаемого (группы) путём «перехвата» управления или «пассивно»
• 
  Слайд 18
  

  Тестовый режим позволяет:

  • проводить контрольные тесты, как в электронном виде, так и в письменном;
  • сохранять результаты прохождения тестов за класс, так и за конкретного ученика с подробным сведениями о действиях;
  • режимы ответов: единственный правильный, множество, сравнительный, свободный ответ;
  • сопровождать вопрос и ответ мультимедиа материалом;
  • перемешивать варианты ответов;
  • устанавливать режимы прохождения теста: свободное, ограниченно по времени, установление очерёдности прохождения.
• 
  Слайд 19
  

  Как готовится урок:

  • Урок готовится учителем с использованием «ММК-Учитель» на съемном накопителе. Подключатьсяможете к любомукомпьютеру.
  • Урок состоит из Заданий и Учебного материала.
  • Урок можно составлять как сверху-вниз: от плана-урока к материалу, так и снизу-вверх: из материала составлять задания и объединять его в урок.
• 
  Слайд 20
  

  СанПин 2.4.2.2821-10

  «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

• 
  Слайд 21
  

  Как проводится урок:

  Урок можно начинать, повторять и продолжать с сохранением данных работы ученика.

  В первом случае создается новая учетная запись с данными по состоянию урока: ученики, распределениеим заданий, результаты их работ.

  Во втором случае продолжается урок с загрузкой техпараметров, которые затребованы учеником и делегированы учителем. Применяется при продолжении урока с классом или самостоятельной работе ученика с последующей проверкой учителем результатов самостоятельной работы.

  По результатам урока сохраняется журнал оценок и выполненные действия (ответы).

• 
  Слайд 22
  

  ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СПОСОБ УПРАВЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ

  Программа:

• 
  Слайд 23
  

  Проект: «Активно использовать информационные технологии как новую возможность развития

  и интеллектуального роста младшего школьника»

• 
  Слайд 24
  

  Задачи проекта:

  • Обучить ИКТ-компетентности учащихся, учителей-предметников родителей детей (по желанию).
  • Эффективно использовать ЦОР в образовательном процессе.
  • Внедрить использование ИКТ в учебном процессе на всех ступенях обучения и во внеурочной деятельности.
  • Распространить опыт работы мобильного класса в МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ».
• 
  Слайд 25
  

  Информационные технологии обучения – новые возможности ученика и учителя.

  • доступ к современным источникам информации;
  • повышение информационной вооружённости;
  • усиление мотивации обучения;
  • развитие творческих способностей;
  • развитие познавательной деятельности.
• 
  Слайд 26
  

  Проект предполагает следующие формы работы:

  • Коллективная и групповая работа с классом на уроках и во внеурочное время.
  • Индивидуальная и групповая работа с родителями и педагогами.
  • Результатом таких организационных форм станет заинтересованность и охват педагогов и родителей МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ» для дальнейшего создания мобильных классов в школе.
• 
  Слайд 27
  

  Работа в группах:

  • Возможностьработыучеников в группепредусмотрена и в мультимедиа и в лингафонномрежиме.
  • В мультимедиарежимекакрезультатработы в группемыполучаемрезультатиндивидуальнойработы.
  • В лингафонномрежимеполучаемрезультатколлективнойработы.
  • Приэтомклассможетработатьодновременно в трёхрежимах, а учительимеетвозможностьконтролироватьработувсехучениководновременно:
  • визуально: видео-контроль,
  • аудио: аудио-контроль,
  • графически: захват/передачурабочегостола.
• 
  Слайд 28
  

  ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ:

  • демонстрация экрана преподавателя на некоторые или все компьютеры учащихся;
  • трансляция видео-роликов с компьютера преподавателя на компьютеры учащихся;
  • подключение к любому компьютеру учащегося в режиме просмотра его экрана или в режиме полного управления (мышь, клавиатура);
  • запись аудио- и видео-роликов с экрана компьютера учащихся и преподавателя с целью их дальнейшего использования в учебном процессе.
• 
  Слайд 29
  

  • организации переговорной текстовой зоны между учащимися и преподавателем.
  • передача файлов с компьютера преподавателя на компьютеры учащихся, а также их последующий сбор из заданных каталогов.
  • создание и проведение интерактивных тестов по любому предмету с использованием мультимедийных возможностей компьютера и получения отчета по тесту по каждому учащемуся и класса в целом.
  • возможность автономной работы преподавателя с продуктом для подготовки учебных материалов (планы, записи, тесты), в том числе на домашних компьютерах.

  ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ:

• 
  Слайд 30
  

  Перспективы распространения результатов проекта присутствие дистанционно на уроке с классом;

  получение на дому консультаций и помощи учителя учащимися и родителями при выполнении творческих заданий и заданий повышенной трудности;

  обмен между учителями готовыми методическими и учебными разработками.

• 
  Слайд 31
  

  РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

  • расширение спектра предметов, преподаваемых с использованием ИT;
  • совершенствование форм подачи учебного материала;
  • повышение интереса со стороны учащихся и мотивация к обучению;
  • оптимизация методов преподавания с учетом возможностей инновационных технологий;
  • повышение качества образовательного процесса;
• 
  Слайд 32
  

  ЛИТЕРАТУРА:

  Первин Ю.А. Курс «Основы информатики» для начальной школы. / Информатика и образование, 2002. - 12 с.

  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 © 957/13-13./ Информатика и образование, 2002.

  Семакин И.Г. Основы программирования / И.Г. Семакин, А.П. Шестаков. - 5-е изд. - М.: Издательский центр «Академия»,2006. - 6 с.

  Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 67 с.

  Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»: методическое пособие / Н.Д. Угринович, В.В. Морозов, В.М. Нечаев. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 67 с.

  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I.

  Шафрин Ю.А. Информационные технологии: основы информатики и информационных технологий / Шафрин Ю.А. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. - 320 с.

  pptcloud.ru