Презентация на тему "Реклама профессии Учителя"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Если не мы, то кто же?

  Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №1» Елисеева В.А.

• 
  Слайд 2

  Суд над Учителем

  (Проект рекламы профессии)

• 
  Слайд 3

  Встать, суд идёт!

  Обвиняется Учитель, связавшая свою судьбу с педагогикой, тем самым подвергшая жизнь серьёзным испытаниям.

• 
  Слайд 4

  Мысли вслух «представителя будущего поколения»:

  - О чём это взрослые говорят? Не обо мне ли? Надо прислушаться. Опять будут ругать…

• 
  Слайд 5

  Судья:

  - Прежде чем судить обвиняемую, психиатр должен поставить диагноз о её вменяемости.

• 
  Слайд 6

  Психиатр:

  -Внимание, обвиняемая! Я говорю Вам словосочетание, а Вы называете первое, что приходит Вам в голову: -Средство общения. - Дневник. - Орудие труда. - Мел. - Ни рыба ни мясо. - Сонный ученик. - Угроза здоровью. - Кнопка. - Любимое время года. - Каникулы. Здорова, но слишком зациклена на школе!

• 
  Слайд 7

  Судья:

  -Профессия «Учитель» - одна из самых сложных. Подсудимая выслушает все «за» и «против», чтобы окончательно решить, стоит ли подвергать свою жизнь непростым испытаниям. Не будет ли правильным отречься от этой профессии.

• 
  Слайд 8

  Прокурор:

  Испытание первое – материальный достаток. Большинство людей уверены, что прежде всего деньги помогают человеку ощущать себя успешным и счастливым. Учитель такой возможности не имеет. Это неудачная профессия!

• 
  Слайд 9

  Адвокат:

  - Богатым сладко естся, да плохо спится. Человек легко становится рабом денег. Эта зависимость самая тяжелая. Мудрый Омар Хайям советует: «Вместо злата и жемчуга с янтарём Мы другое богатство себе изберём. Сбрось наряды, прикрой своё тело старьём, Но и в жалких лохмотьях останься царём!» Сколько бы человек ни имел денег, ему всё равно будет мало. Деньги не главное!

• 
  Слайд 10

  Прокурор:

  - Испытание второе – хроническая усталость. Вечные перегрузки изнашивают нервную систему учителя и подрывают его здоровье.

• 
  Слайд 11

  Адвокат:

  - Безусловно, для всякого дела спасение мера. Однако ещё Демокрит подметил: «Не телесные силы и не деньги делают людей счастливыми, но правота и многосторонняя мудрость» У Учителя есть шанс стать счастливым!

• 
  Слайд 12

  Прокурор:

  - Третье испытание – самокопание. Оно свойственно почти всем учителям. Ведь сознание плодотворности труда – одно из самых лучших удовольствий! Научить разноликую массу мальчишек и девчонок очень трудно. Чувство неудовлетворённости постоянно преследует учителя.

• 
  Слайд 13

  Адвокат:

  - Дух сомнения – свойство добросовестного учителя. Очень часто именно самокопание совершенствует человека!

• 
  Слайд 14

  Прокурор:

  - Четвёртое испытание – забвение! Учителю, чтобы добиться желаемого результата, нужно с головой уйти в работу. Неминуемы жертвы. Радость труда требует, чтобы всё то, что хорошо сделано, было замечено и отмечено. Учитель вправе ожидать благодарности.

• 
  Слайд 15

  Адвокат:

  - Сначала труд, а почести потом придут!

• 
  Слайд 16

  Прокурор:

  - Свежо предание, да верится с трудом. В молодости мы богаты жизнью, но когда под старость пойдём долги собирать – никто не даёт. И тогда у человека созревает самая коварная мысль: не делай людям добра – не узнаешь от них и лиха. Не каждый может этому противостоять!

• 
  Слайд 17

  Адвокат:

  - Противостоять легко, если поймёшь: совесть – наш высший суд.

• 
  Слайд 18

  Прокурор:

  - Высший суд – это посерьёзнее всего остального! Итак, самое тяжёлое пятое испытание – моральная ответственность. Каждый нравственный поступок ученика наполняет учительское сердце благодатью, но каждый безнравственный будет изнурять и истощать учителя. Педагог – властитель дум. Он формирует души поколений. Это великая миссия! А кому много дано, с того много и взыщется. Это опасная профессия! От неё нужно отречься!

• 
  Слайд 19

  Судья:

  - Перед вынесением приговора слово предоставляется Учителю

• 
  Слайд 20

  Учитель:

  - Дорога учителя, конечно же, тернистая. Но разве сквозь тернии не к звёздам? Я благословляю эту дорогу за всё: за радость труда и тихий час прозрения; за высокие помыслы и жгучую жажду святынь; за горечь потерь и неизбежность разлук; за тоску мимолётности и угрызение совести; за пытливые глаза наших учеников и вечное детское «Почему?»; за милосердную способность детей прощать нас. За всё, что так и не свершилось, а мечталось…

• 
  Слайд 21

  Долой жалкое прозябание!

• 
  Слайд 22

  Даёшь полноту учительского бытия!

• 
  Слайд 23

  Ведь нам нужно неустанно пробуждать человеческое в наших детях!

• 
  Слайд 24
  

  Может, пробуждение начинается с изумления перед открытием неведомого и чудесного?

• 
  Слайд 25

  Или с души, распахнутой навстречу всем «впечатленьям бытия»?

• 
  Слайд 26

  А если с умения порадоваться за других?

• 
  Слайд 27

  Скорее всего, с душевной ранимости

• 
  Слайд 28

  Может, с желания согреть ближнего?

• 
  Слайд 29

  Конечно же, с красоты, не увиденной другими!

• 
  Слайд 30

  Да нет же, со способности к состраданию

• 
  Слайд 31
  

  На тернистом учительском пути мы учимся сами и учим наших детей в каждом жизненном проявлении искать божественный смысл.

• 
  Слайд 32

  Учитель:

  - От своей профессии не отрекаюсь! Если не я, то кто же?

• 
  Слайд 33

  Судья:

  - Жизнь – единственное мгновение, которое нам принадлежит! Нужно торопиться! Научите своих питомцев любить Землю, докажите им, что наслаждаться счастьем – величайшее благо, но давать его другим – ещё большее. И помните, что главное препятствие в познании истины не ложь, а подобие истины. Вот тогда свет пронзит потёмки!

• 
  Слайд 34

  Мысли вслух «подросшего поколения»

  - Что-то я не всё понял… Столько лишних слов! Я пришёл первый раз в 1 класс, а они всё болтают и болтают. Где же моя Учительница?!

• 
  Слайд 35

  Приговор:

  Подсудимая, смертельно раненная любовью к педагогике, приговорена к пожизненному заключению в школе гуманного режима. Приговор обжалованью не подлежит!

• 
  Слайд 36

  Умные, способные, дерзкие!Присоединяйтесь!

  Если не вы, то кто же?