Презентация на тему "Внимательность на уроках"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Внимательность на уроках

• 
  Слайд 2

  О невнимательности в стихах…

  • Почему с героем стихотворения происходили такие нелепые события?
  • Какое качество отсутствовало у героя стихотворения?
  • Происходят ли подобные нелепые события в вашей жизни?
  • Почему с вами это произошло?
• 
  Слайд 3
  

  Обладать хорошим вниманием и крепкой памятью важная задача для каждого человека.

• 
  Слайд 4

  Талантливые люди о внимательности

  «Я превосхожу обыкновенных людей способностью замечать вещи, легко ускользающие от внимания, и подвергать их тщательному наблюдению».

  (Чарльз Дарвин)

• 
  Слайд 5

  Большой внимательностью к окружающему обладали писатели

  • Л. Н. Толстой
  • А. П. Чехов
  • А. М. Горький
  • К. Г. Паустовский

  Они могли очень тонко описать человека уже после одной встречи с ним.

• 
  Слайд 6

  Профессии, требующие большого объема внимания.

  • Врач-хирург
  • Учитель
  • Архитектор
  • Водитель
  • Лётчик
  • Продавец
  • Программист
  • Дизайнер
  • Телеведущий
  • Спасатель
• 
  Слайд 7

  Найди ошибки в тексте

  Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу и с интересом смотрели вниз. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и прятолось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.

• 
  Слайд 8

  Проверь себя

  СтарыЕ лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дЕти толпились на берегу и с интересом смотрели вниз. Внизу ПОД ними расстилалась ледяная пустыня. В отВет я кивал ему ГОЛОВОЙ. Солнце дохоДило до верхушек деревьев и прятАлось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта нашего города. Самолет ПРИЛЕТЕЛ сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне УЕХАТЬ на машине.

• 
  Слайд 9

  Тренируем внимательность

  Упражнение "Стрелка".

  Упражнение выполняется ежедневно, два-три раза в день. В течение 3 мин наблюдайте за движением секундной стрелки на ваших часах. Упражнение вначале кажется не очень сложным. Однако очень скоро вы обнаруживаете, что уже не следите за стрелкой, а думаете совсем о постороннем, тогда как ваше внимание все время должно быть приковано к стрелке. После освоения этого режима переходите на ежедневное наблюдение за движением минутной стрелки в течение 5 мин. И, наконец, наиболее сложный режим выполнения этого упражнения - 15 мин следить за движением часовой стрелки.

• 
  Слайд 10
  

  Упражнение "Изучение предмета".

  Порядок выполнения: взять простой, несложный предмет и в течение 2 мин изучать его. Затем записать результаты изучения. После этого сравнить записанное с реальными признаками объекта. Вы убедитесь в неполноте ваших записей. Это упражнение — показатель степени управления вашим вниманием.

• 
  Слайд 11
  

  Упражнение "Чтение неинтересной книги".

  Что мы обычно читаем? Что нам нужно, полезно. Очень редко мы беремся за чтение текста, заранее зная, что он не нужен и бесполезен. В этом упражнении мы предлагаем читать книги, заведомо для нас неинтересные. Но читать не механически, а творчески, следя за переключением своего внимания. Вначале оно носит характер явно произвольного. Вы с трудом заставляете себя читать текст. Все кажется вам скучным и неинтересным. Но, вот вдруг, появилась какая-то интересная мысль. Что-то вас заинтересовало, увлекло. Незаметно для себя вы внимательно вчитываетесь в текст, забывая о том, что книга-то в общем для вас неинтересная. Внимание становится после произвольным. Умение "втягиваться" в любую работу, даже самую неинтересную, сделать ее любимой — огромное достоинство, помогающее продуктивно выполнять многие виды человеческой деятельности.

• 
  Слайд 12

  Подводим итоги

  • Нужно ли тренировать внимательность?
  • Что изменится в вашей жизни, если вы будете более внимательными?
  • Планируете ли вы выполнять упражнения для тренировки внимательности?