Презентация на тему "Четыре среды обитания"

Содержание

• 
  Слайд 1

  дидактическое пособие Четыре среды обитания

  Автор дидактического пособия: Воспитатель МБДОУ «Детский сад №17» Ильина Олеся Николаевна г. Рузаевка

• 
  Слайд 2

  Дидактическое пособие «Четыре среды обитания»

  Актуальность игры: Наши дети экологически не воспитаны, т.е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы, не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней. Поэтомуданная игра – это познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

• 
  Слайд 3
  

  В комплект входят:- коробка с изображениями экосистем; -фигурки из картона с изображением животных различных экосистем на липкой ленте.(Коробка и фигурки объклеяны скотчем, для продления использования на практике)

• 
  Слайд 4
  

  Задачи дидактического пособия:Развивающие:развивать связную речь; развивать память; развивать логическое мышлениеОбучающие: продолжать учить детей соотносить названия животных со средой обитания; познакомить с экосистемамиВоспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к окружающему животному миру; воспитывать желание оказывать помощь животным 

• 
  Слайд 5
  

  Цели дидактического пособия: -формирование первых пространственных представлений -развитие мышления, внимания, памяти, логики- обогащение экологических знаний детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 6
  

  Возрастная категория:4 –7 лет.

• 
  Слайд 7

  Правила игры:

  1. В игру могут играть от 1 до 4 человек. 2.Необходимо расселить животных по соответствующим экосистемам. 3. Выигрывает тот, кто правильно справится с игровой задачей, сможет связно объяснить свои действия.  

• 
  Слайд 8
  

  Алгоритм проведения №1 (4-5 лет)1.Педагог разворачивает перед детьми коробку игры, предлагает внимательно рассмотреть ее.2. Далее педагог рассказывает детям о представителях животного мира, их потребностях, в тех или иных условиях проживания. Предлагает вспомнить, каких представителей животного мира дети знают, кто живет лесу, а кто – в водоемах или близко к воде. В каких местах любит обитать медведь, где хорошо чувствуют себя птицы? Где бы понравилось расти рыбкам?3. Педагог знакомит детей с игровой задачей и правилами игры.4. В конце игры подводится итог.

• 
  Слайд 9
  

  Алгоритм проведения №2 (6-7 лет) 1. Получив свое «поле ответственности» (небо, воду или землю), дети по очереди выбирают фигурку с изображением представителя соответствующей среды и кладут ее на поле картинки.2. По завершении работы дети готовят рассказы о выбранных ими представителях «их» среды, о приспособленности именно к этим условиям, о возможности или невозможности временного пребывания в другой среде 3. В конце игры подводится итог.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Данный материал будет полезен:педагогам дошкольного образования;педагогам – логопедам;педагогам дополнительного образования;родителям для самостоятельного пользования совместно с ребенком.

• 
  Слайд 12

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ