Презентация на тему "Формирование мыслительных операций у гиперактивных детей."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Для родителей и специалистов: Формирование мыслительных операций у гиперактивных детей

  Подготовила: Пригожинкова Ольга Валерьевна учитель – дефектолог I квалификационной категории ГБДОУ № 40 Колпинского района Санкт - Петербурга

• 
  Слайд 2

  Общим для детей с синдромом является

  трудности в овладениями некоторыми навыками; неумение организовать свои действия: как последовательность выполнения так и по времени; трудности в соблюдении инструкций; проблемы крупной и мелкой моторики; эмоциональная нестабильность (вспыльчивость, обидчивость); трудности концентрации внимания;  сложные отношения со сверстниками и взрослыми.

• 
  Слайд 3

  Наряду с этими проблемами гиперактивные дети обладают:

   высокой познавательной активностью;  широким кругом интересов;  способностью к целостному восприятию мира и отдельных ситуаций;  способностью к озарению;  способностью придумывать много вариантов решения одной проблемы;  чувством юмора;  изобретательностью.

• 
  Слайд 4

  Ведущая деятельность для ребенка дошкольника – это игра.

• 
  Слайд 5

  Игры и упражнения способствующие развитию мышления

  «Кто кем был, что чем было?»

• 
  Слайд 6

  Минутка тишины

  Рекомендации педагогам и родителям  Часто менять формы деятельности. Развивать способность сосредотачиваться на деятельности. Развивать мелкую моторику и движения кисти рук.

• 
  Слайд 7

  упражнения на классификацию

  Классифицируем на 2 (3, 4) группы по существенным признакам: ▪ реальные предметы и объекты; ▪ муляжи и игрушки; ▪ геометрические фигуры; ▪ предметные картинки

• 
  Слайд 8

  Развитие мыслительных операций анализа и синтеза

  Развиваем способность выделять черты сходства и различия, сравниваем : ▪ реальные объекты и игрушки, ▪ фотографии и изображения предметов

• 
  Слайд 9

  Сюжетные игры с проблемными ситуациями

  Через подражание ребенок осваивает способы взаимодействия людей; учиться строить адекватные отношения. К 6 годам ребенок способен предвидеть последствия своих слов и поступков. Он понимает, что такое честность, лживость, доброта и злость, грубость и воспитанность, что такое справедливость.