Содержание
-
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ г. ТРОИЦКА» ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ N 3 Образовательное событие «Путешествие в мир Петра I» Подготовила: Клевина Н.И.
-
История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. 9 июня 2022 г. наша страна будет отмечать 350-летие со дня рождения Петра I, прозванного Великим и ставшего первым Императором Всероссийским. Пётр I – величайшая фигура в российской истории. Невозможно найти другого исторического деятеля, столь существенно повлиявшего на развитие нашего государства. Массовая культура не ориентирует детей в нравственных проблемах. В результате этого усиливается пробел даже в представлениях детей о традиционных ценностях отечественной культуры. Поэтому разработка образовательных проектов по нравственно-патриотическому воспитанию является актуальной задачей дошкольного образования. Русская история богата яркими событиями. Одним из этих ярких событий является эпоха Петра 1. Его реформаторская деятельность в корне поменяла быт, уклад России История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. 9 июня 2022 г. наша страна будет отмечать 350-летие со дня рождения Петра I, прозванного Великим и ставшего первым Императором Всероссийским. Пётр I – величайшая фигура в российской истории. Невозможно найти другого исторического деятеля, столь существенно повлиявшего на развитие нашего государства. Массовая культура не ориентирует детей в нравственных проблемах. В результате этого усиливается пробел даже в представлениях детей о традиционных ценностях отечественной культуры. Поэтому разработка образовательных проектов по нравственно-патриотическому воспитанию является актуальной задачей дошкольного образования. Русская история богата яркими событиями. Одним из этих ярких событий является эпоха Петра I. Его реформаторская деятельность в корне поменяла быт, уклад России Актуальность:
-
Если, старшим дошкольникам в доступной и интересной форме, дать представление о времени правления Петра 1 и историческим событиям прошлого, то можно воспитать нравственно-патриотические качества личности у детей. Предлагаемый проект на доступном детям уровне знакомит с наиболее важными событиями в истории правления царя Петра 1, способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, интерес к русской культуре Детям будет интересно узнать о разных вещах, появлением которых мы обязаны Петру I. Если старшим дошкольникам в доступной и интересной форме дать представление о времени правления Петра I и историческим событиям прошлого, то можно воспитать нравственно-патриотические качества личности у детей. Предлагаемое образовательное событие на доступном детям уровне знакомит с наиболее важными событиями в истории правления царя Петра I, способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, интерес к русской культуре Обоснование выбора темы образовательного события:
-
Цель проекта: развитие у детей познавательного интереса к историческим событиям и фактам эпохи Петра 1. Задачи: познакомить детей с деятельностью и жизнью Петра Великого; расширять и закреплять знания детей об истории России; расширять у детей представление о жизни наших предков. Развивающие: способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей; развивать логическое мышление, связную речь; развивать и закреплять знания детей об истории России, о жизни наших предков. Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему и чувство гордости за прошлое нашей страны; воспитывать патриотические чувства к истории нашей страны; воспитывать уважение к труду и профессиям взрослых. Цель образовательного события: развитие у детей познавательного интереса к историческим событиям и фактам эпохи Петра I. Задачи: познакомить детей с деятельностью и жизнью Петра Великого; расширять и закреплять знания детей об истории России; расширять у детей представление о жизни наших предков. способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей; воспитывать патриотические чувства к истории нашей страны
-
1. Введение в проблемную ситуацию. 2.Планирование совместной деятельности для решения проблемы. 3. Чтение познавательной литературы 4. Беседа с детьми об эпохе правления Петра 1. 5. Просмотр слайдов о биографии Петра 1. 6. Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей, построенных Петром 1. 7. Организация творческой деятельности по теме. Лепка «Строим крепость»; Аппликация «Листок календаря времен Петра Великого- 1 января»; Рисование «Потешное войско», Конструирование «Создание флота Российского», конкурс на лучшую постройку зданий из разного вида конструктора; оригами «Бумажная флотилия» 8. Оформление выставки рисунков и поделок по теме. 9. Знакомство с «Морскими командами», «Морским словарем», с любимой пословицей Петра 1, Петровская Ассамблея. Какие разговоры велись на Петровских ассамблеях: 1. Введение в проблемную ситуацию. 2. Планирование совместной деятельности для решения проблемы. 3. Чтение познавательной литературы 4. Беседа с детьми об эпохе правления Петра I. 5. Просмотр слайдов о биографии Петра I. 6. Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей, построенных Петром I. 7. Организация творческой деятельности по теме: лепка «Строим крепость»; аппликация «Листок календаря времен Петра Великого- 1 января»; рисование «Потешное войско»; конструирование «Создание флота Российского»; конкурс на лучшую постройку зданий из разного вида конструктора; оригами «Бумажная флотилия» 8. Оформление выставки рисунков и поделок по теме. 9. Знакомство с «Морскими командами», «Морским словарем», с любимой пословицей Петра I, Петровская Ассамблея. Какие разговоры велись на Петровских ассамблеях Планирование образовательного события
-
10.Планирование игровой программы: сюжетно-ролевые игры с использованием полученных знаний «Цирюльник», «Старая школа» , дидактические игры по реформам Петра 1 «Что было, что стало», «Что нового ввел Петр 1 в моду» 11. Театрализованное представление «Здравствуй, милая картошка» 12. Проведение викторины «Путешествие в мир Петра 1» 13. Организация экскурсии в библиотеку им Михайловых №2 14. Просмотр презентации. « 10.Планирование игровой программы: сюжетно-ролевые игры с использованием полученных знаний «Цирюльник», «Старая школа» , дидактические игры по реформам Петра I «Что было, что стало», «Что нового ввел Петр I в моду» 11. Театрализованное представление «Здравствуй, милая картошка» 12. Проведение викторины «Путешествие в мир Петра I» 13. Организация экскурсии в библиотеку им Михайловых №2 14. Просмотр презентации. Планирование образовательного события
-
Данное образовательное событие возникло по инициативе самих детей, но оно должно было не продолжить предыдущую тему, а стать самостоятельной, развернутой историей, подчиненной единой теме, интересной и доступной для дошкольников. Это должен быть переход от одних представлений к другим. В процессе подготовки к образовательному событию воспитанники обменивались информацией, получали знания и умения, которые будут необходимы в дальнейшем. Данное образовательное событие возникло по инициативе самих детей, но оно должно было не продолжить предыдущую тему, а стать самостоятельной, развернутой историей, подчиненной единой теме, интересной и доступной для дошкольников. Это должен быть переход от одних представлений к другим. В процессе подготовки к образовательному событию воспитанники обменивались информацией, получали знания и умения, которые будут необходимы в дальнейшем.
-
После знакомства с биографией Петра I, с его неординарной деятельностью при создании флота Российского, дети заинтересовались вязкой узлов, рассматривали иллюстрации, пробовали завязать простой узел. И вдруг во время утреннего круга, когда дети делятся своими впечатлениями , рассказывают, чем занимались дома, один из мальчиков сказал, что умеет вязать узлы, да не простые, а двойные, его научил папа. Естественно, это вызвало любопытство у детей, всем захотелось попробовать. А мне, как воспитателю, очень захотелось поддержать интерес детей, продолжить знакомство детей с деятельностью императора Петра I. Дети готовы были тренироваться, состязаться, узнавать новое, их просто потрясло известие, что Петр I построил Санкт- Петербург, построил флотилию. Им хотелось узнавать все больше и больше, и тогда было решено расширить знакомство детей с эпохой Петра I через образовательное событие. Утренний круг
-
Самые активные предложили устроить конкурс в нашей группе. Остальные дети их поддержали и с радостью откликнулись. Для начала они решили придумать название викторины, после долгой дискуссии выбрали название « Путешествие в мир Петра 1» Идею детей мы донесли до родителей. Родители заинтересовались и откликнулись. Началось самое настоящее здоровое соперничество между детьми и воспитателем. Дети приходили из дома и рассказывали все новые факты из биографии Петра 1. Детям очень интересно было узнать о детстве Петра, о его увлечениях, о потешном полке. Чтобы дети более точно представляли жизнь того времени, просматривали серию мультфильмов «Петр и Петруша», слайды с биографией Петра 1, слайды о старом Петербурге и о современном, сравнивали, обобщали, делали выводы. Группа была поделена на 2 команды, каждая команда готовила домашнее задание втайне от соперников, выполнение которого должна была представить на конкурсе. Самые активные предложили устроить конкурс в нашей группе. Остальные дети их поддержали и с радостью откликнулись. Для начала они решили придумать название викторины, после долгой дискуссии выбрали название « Путешествие в мир Петра I» Идею детей мы донесли до родителей. Родители заинтересовались и откликнулись. Началось самое настоящее здоровое соперничество между детьми и воспитателем. Дети приходили из дома и рассказывали все новые факты из биографии Петра I. Детям очень интересно было узнать о детстве Петра, о его увлечениях, о потешном полке. Чтобы дети более точно представляли жизнь того времени, просматривали серию мультфильмов «Петр и Петруша», слайды с биографией Петра I, слайды о старом Петербурге и о современном, сравнивали, обобщали, делали выводы. Группа была поделена на 2 команды, каждая команда готовила домашнее задание втайне от соперников, выполнение которого должна была представить на конкурсе. Эмоциональный взрыв
-
Подготовка к образовательному событию очень увлекла детей. Для проведения викторины вырезали из цветного картона волшебные фишки, которые будут зарабатываться каждой командой, и звездочки, для оценивания игры в целом. Изготовили эмблемы соответствующего цвета для солдат «потешного» войска. Дети предложили выбрать жюри, наблюдать за командами. Мы взяли на себя эту роль и решили поощрить их призами по окончании игры. Ещё дети предложили нарисовать смайлики, понравилась игра или нет. Подготовили колокольчик - звуковой сигнал для начала и окончания игры, песочные часы для учета времени при продуктивной деятельности. Дети оказались очень активными, идеи и предложения просто сыпались, но приходилось их немного направлять, объяснять, почему мы не можем применить ту или иную их идею. Подготовка к образовательному событию очень увлекла детей. Для проведения викторины вырезали из цветного картона волшебные фишки, которые будут зарабатываться каждой командой, и звездочки, для оценивания игры в целом. Изготовили эмблемы соответствующего цвета для солдат «потешного» войска. Дети предложили выбрать жюри, наблюдать за командами. Мы взяли на себя эту роль и решили поощрить их призами по окончании игры. Ещё дети предложили нарисовать смайлики, понравилась игра или нет. Подготовили колокольчик - звуковой сигнал для начала и окончания игры, песочные часы для учета времени при продуктивной деятельности. Дети оказались очень активными, идеи и предложения просто сыпались, но приходилось их немного направлять, объяснять, почему мы не можем применить ту или иную их идею. Эмоциональный взрыв
-
.
Если старшим дошкольникам в доступной и интересной форме дать представление о времени правления Петра I и историческим событиям прошлого, то можно воспитать нравственно-патриотические качества личности у детей.
-
Особенно интересно детям все, что связано с детством Петра I
-
От теории к практике
-
Мини-музей в группе с почти настоящей крепостью и кораблями, пушками
-
Ребята представили свои поделки: здесь и всевозможные корабли, фрегаты, и, конечно, крепости
-
Все как у настоящих кораблей: и палуба, и мачта, и флаг
-
Раскрашиваем парусники
-
На прогулке проводим конкурс на самый узнаваемый корабль из конструктора
-
Показ мод. Маленькие модницы представляют зрителям модели «допетровских» времен.
-
Оригами лодочка
-
Дети хорошо знают, откуда в России появилась картошка, и вот, пожалуйста, театрализованное представление «Здравствуй, милая картошка !»
-
Дарьюшка да Марьюшка
-
После спектакля веселые соревнования, где дети показывают свою ловкость, сноровку, умения. И, конечно, эстафета «Кто быстрее перенесет картошку в ложке»
-
Подготовка к интеллектуальной викторине. Готовим знаки отличия для Преображенского и Семеновского полков
-
Фишки, звездочки и смайлики
-
Дети получили возможность участия в образовательном событии, где они смогли применить имеющиеся знания об Эпохе Петра I, поучаствовать в веселых конкурсах
-
Вот они, такие простые на первый взгляд, узлы, и такие сложные при завязывании.
-
Выполнение морских команд
-
Радость победы и поздравления друг друга
-
Будущее нашего флота
-
Заключение
Можно с уверенностью сказать, что у детей появились представления о том, какой вклад в развитие нашей страны внес во времена своего императорства Петр Великий, начали формироваться эмоциональные чувства причастности к наследию прошлого; интерес к познанию истории России, культурные ценности, способствующие развитию нравственно - патриотических позиций
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.