Презентация на тему "Беседа о писателях и иллюстраторах детских книг."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Беседы о писателях и иллюстраторах книг.

• 
  Слайд 2
  

  Рассматривание детьми иллюстраций , беседа по их содержанию в сопоставлении с содержанием литературного произведения- это мостик к развитию у дошкольников: читательской грамотности, -художественно-эстетического вкуса, познавательно -исследовательских навыков, опирающихся на наблюдательность, умение синтезировать, обобщать, выделять особенности, использовать речь для рассуждения, пояснения, выражения своего мнения и т.д.

• 
  Слайд 3
  

  Работу по приобщению детей к художественной литературе можно разделить на несколько этапов.

  На первом этапе происходит вовлечение детей и родителей в совместную деятельность по изучению всего разнообразия детской литературы. Основная форма работы - выставка книг (вариантов издания одного и того же произведения или серии произведений), принесенных детьми из дома. В качестве подготовительной работы родители вместе с детьми находят в домашней библиотеке издание произведения, обозначенного воспитателем, и внимательно рассматривают его, читая текст. Если такой книги в домашней библиотеке нет , то семьи могут воспользоваться городской библиотекой или купить издание в магазине.

• 
  Слайд 4
  

  Здесь преследуется цель формирования качественной домашней детской библиотеки, поскольку для дошкольника важно постоянно обращаться к закреплению заинтересовавшего его материала : в этом случае ребенок может реализовать эту потребность не только в группе детского сада, но и дома.

• 
  Слайд 5
  

  В ходе второго этапа непосредственно в группе воспитатель с помощью детей организует выставку изданий заданного произведения .

  Дети рассматривают и сравнивают различные оформления, высказывают предложения о том, кто из художников точнее передал содержание книги иее настроение, выбирают наиболее понравившееся издание и пытаются пояснить свои предпочтения.

• 
  Слайд 6
  

  На третьем этапе воспитатель расширяет представления о творчестве художников-иллюстраторов, с которыми дети недавно познакомились.

  Эта деятельность проводится в форме досугов, экскурсий или гостиных(в зале или кабинете, оборудованном мультимедийной презентационной техникой).

• 
  Слайд 7
  

  В ходе знакомства с творчеством иллюстраторов дети усваивают особенности их индивидуального стиля , а также учатся внимательному восприятию деталей оформления книги через игровые и познавательные задания . Обязательным элементом знакомства с художником является его краткая биография и портрет(желательно за работой), а также перечень самых известных детских книг, которые он иллюстрировал.

• 
  Слайд 8
  

  «Волшебная линия» Мая Митурича (посвящена птицам в изображении художника)к стихам Агнии Барто. *Каких птиц изобразил художник? *Сколько их ? *Что делают эти птицы? *Какое время года изображено? *Нарисуйте семью лебедей. Примеры заданий

• 
  Слайд 9
  

  *К какому эпизоду сказки данная иллюстрация? *Что, по вашему мнению , отражает праздничность каравая? Что она подчеркивает? *Какими элементами Т. Маврина подчеркнула русский стиль? *Нарисуй свой праздничный хлеб. . «Царевна лягушка»(иллюстрации Татьяны Мавриной и Ивана Билибина к эпизоду сказки «Праздничный каравай» )

• 
  Слайд 10
  

  . *Какая иллюстрация вам нравится? *Почему? * Как одеты Иваны? *Какая иллюстрация точнее передает настроение Ивана? *Назовите автора иллюстраций «Царевна лягушка»(иллюстрации Татьяны Мавриной и Ивана Билибина образ Иванушки.

• 
  Слайд 11
  

  В процессе реализации третьего этапа можно использовать различные игры по иллюстрациям к художественным произведениям: - «Кто быстрее выберет иллюстрации одного художника; - «Время»(определить какое время изображено на иллюстрации- нынешнее ,прошлое или будущее?); - «Какие предметы быта и детали , характерны для жизни наших предков, вы видите на иллюстрациях? Что используется в современном мире?» - «Что сначала, что потом».

• 
  Слайд 12
  

  Для проведения игр на данном этапе рекомендуется педагогам познакомить детей. *в младшей группе – с творчеством Ю.Васнецова Е.Рвачева К.Овчинникова.

• 
  Слайд 13
  

  *в средней группе – с творчеством В.Лебедева, Е .Чарушина , В.Сутеева.

• 
  Слайд 14
  

  *в старшей группе – с творчеством В. Конашевича, И. Билибина, А. Бенуа;

• 
  Слайд 15
  

  *в подготовительной группе- с творчеством А. Пахомова, Н.Кочергина и других художников на выбор педагога .

• 
  Слайд 16
  

  На четвертом этапе дети сами превращаются в художников-иллюстраторов . Сначала они подражают известным мастерам. Так, одним « росчерком кисти» дети младшей группы создают художественный образ крокодила из произведений К.И. Чуковского (в подражание художественному стилю М . Митурича ) , а дети средней группы – картину сказочного леса по мотивам русских народных сказок (в подражание иллюстрациям Ю. Васнецова).

• 
  Слайд 17

  Самодельные иллюстрированные книги

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание