Содержание
-
Детская агрессивность и ее причины
Педагог-психолог: Коваленко Т.Ю. г. Ачинск
-
В дошкольном возрасте формируется тот сравнительно устойчивый внутренний мир, который дает основание называть ребенка личностью. Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека. Способность ребенка создавать и контролировать эмоции возрастает. Но сама по себе эмоционально-волевая сфера качественно не развивается. Её необходимо развивать.
-
В наше время не потерял актуальности такой феномен «засушенное сердце» (отсутствие чувства). Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувствительную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.
-
Агрессивное поведение – одно из самых распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели. В детском саду агрессивное поведение закрепляется.
-
Виды агрессии:
Вербальная (жалоба, демонстративный крик, агрессивные фантазии; оскорбления, дразнилки) Физическая (принесение какого-либо материального ущерба другому, непосредственное нападение на другого: укусы)
-
Факторы агрессивного поведения:
Семья (применение физических наказаний) Стиль воспитания (гипер – и гипоопека) Информационное пространство Стиль общения среди взрослых и сверстников Органические нарушения головного мозга (низкий уровень активного торможения)
-
Причины агрессивного поведения:
1.Чувство страха, недоверие к окружающему миру. - Если родители проявляют искреннюю любовь к своему ребенку в любой ситуации, то у него возникает чувство доверия к окружающему. - Если же ребенок убеждается в том, что его не любят и даже ненавидят то он решает, что хуже уже быть и не может и поэтому становится способным на все.
-
2. Столкновение ребенка с невыполнением его желаний, запретами на удовлетворение определенных потребностей. Взрослые должны грамотно устанавливать запреты. Неприятные действия должны быть остановлены с самого начала, вне зависимости оттого мотива, в результате которого они происходят. Глядя в глаза ребенку, серьезно скажите: «Драться нельзя!» Говорить нужно только эти слова, ничего не добавляя, не убавляя. Старайтесь, чтобы в вашем голосе не было эмоций.
-
Старайтесь стимулировать гуманные чувства: жалейте животных, обращайте внимание на грустное подавленное состояние другого человека и стимулируйте желание помочь. Обращайте внимание на ребенка в те моменты, когда он хорошо играет. Говорите ему, что вам нравится, когда он вот так вежливо и мягко себя ведет.
-
3. Отстаивание своей личности, территории, обретение самостоятельности Дети демонстрируют протестные реакции в наиболее важные периоды: 3 года, начало школьной жизни, подростковый период. Взрослые должны это учитывать и предоставлять ребенку разумную свободу и независимость.
-
Необходимо поставить ребенку четкие границы возможного поведения, не допустить формирования жестокости и разрушительного поведения; Легализовать негативные чувства и научить ребенка обращаться с этими чувствами.
-
Рекомендации:
Чувство гнева, ярости должно иметь какой-то выход, чтобы эти чувства выплескивать. Использование предметов, с которыми можно обращаться грубо (Цилиндрической формы подушка) Когда ребенок злится, можно предложить ему рвать или комкать бумагу, пинать мячик, нарисовать свою злость.
-
Покажите ребенку, как можно проявлять недовольство. Когда сердитесь вы сами, назовите свое чувство, скажите: «Я сейчас очень злюсь на то, что происходит». Таким образом, вы покажете ребенку пример обращения с гневом и дадите ему понять, что все люди злятся. При этом можно вести себя неразрушительно. Напротив, если основная модель поведения взрослых в гневе — это крик или другие формы агрессии, тогда и справиться с подобными проявлениями у ребенка невозможно.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.