Презентация на тему "Диагностика в работе классного руководителя"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Диагностика в работе классного руководителя (из опыта работы)

• 
  Слайд 2
  

  “Десять простых вопросов”: Почему нельзя опаздывать на урок? Почему требуют аккуратности внешнего ви­да? Почему нельзя шептаться с соседом по парте на уроке? Почему все встают, когда входит учитель? Почему снимают головной убор, входя в школу? Почему надо иметь особую одежду для шко­лы? Почему надо называть по имени того, к кому обращаешься? Почему нельзя трогать чужие вещи? Почему надо обязательно приготавливать до­машние задания? Почему надо говорить “спасибо” по оконча­нии урока? Определение уровня осмысления школьниками правил поведения в школе

• 
  Слайд 3
  

  Метод неоконченных предложений 1.Когда мне трудно. я прежде всего обращаюсь к ... 2. В нашей семье самый главный человек - это ... 3. Я люблю свою маму за то, что я ... 4. Когда мне бывает грустно, я ... 5. Мой самый лучший друг - это .... 6.Когда я прихожу из школы, моих родителей интересует прежде всего ... 7.Если у родителей есть свободное время, они ... 8. Когда ко мне приходят друзья , родители ... 9. Я радуюсь, когда родители ... 10. Мне хотелось бы, чтобы родители ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА С РОДИТЕЛЯМИ

• 
  Слайд 4
  

  Сначала записать имена своих знакомых (мера знакомства избирательна), потом напротив каждого имени записываются достоинства данного лица. Основанием для такого опросника выступает этическое положение о том, что достойный человек - это человек, имеющий достоинства. Так как мы имеем знакомства с достойными людьми, то мы должны бы знать об их достоинствах. В этом опроснике педагога будет интересовать мера расположенности респондента к окружающим людям. Численное соотношение количества “знакомых” и количества “достоинств” укажет на эту меру.   “Знаю ли тех, кого знаю”

• 
  Слайд 5
  

  СОЧИНЕНИЕ «О чём бы я попросил лесного деда?» “Много ли мне нужно для счастья?” Предлагается ответить на вопрос: чего не хватает да полного счастья? что сейчас немедленно могло бы сделать меня счастливым человеком? Или вариант противоположный: что сделало бы сразу меня несчастным? что меня расстраивает и огорчает? что в этой жизни досаждает мне постоянно? что хотелось бы мне исключить из моей жизни во имя большего счастья?..   Выявлениемеры соотношения материальных и духовных ценностей Тетради для переписки

• 
  Слайд 6
  

  Если в сумме набирается 15 очков, то это даёт основание предполагать наличие у ребёнка гиперкинетического синдрома Диагностика гиперактивности

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Диагностика одарённости «Карта интересов для младших школьников»; Методика «Интеллектуальный портрет»; «Карта одаренности»; Методика оценки общей одаренности; Методика для родительского исследования; Тест интеллекта «Нарисуй человека» и многие другие.

• 
  Слайд 10

  Виды одаренности:

  Художественная одаренность Общая интеллектуальная одаренность Академическая одаренность Творческая одаренность. Социальная одаренность Духовная одаренность Практическая одаренность

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  1.У сапога есть (шнурок, пряжка, подошва, ремешок, пуговица) 1,9 2.В теплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень) 2,8 3. В году (24, 3, 12, 4, 7 месяцев). 2,7 4. Месяц зимы (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март). 2,3 5. В России не живет (соловей, аист, синица, страус, скворец). 2,6 6. Отец старше своего сына (часто, всегда, иногда, редко, никогда) 2,2 7. Время суток (год, месяц, неделя, день, понедельник) 2,8 8. Вода всегда ( прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная). 3,4 9. У дерева всегда есть (листья, цветы, плоды, корень, тень). 2,8 10. Город России (Париж, Москва, Лондон, Варшава, София). 2,6   Диагностика развития личности СУБТЕСТЫ 75-100 высокий; 50-74 – средний; 25-49 -низкий

• 
  Слайд 13
  

  Диагностика развития личности

• 
  Слайд 14
  

  Если ваш ребёнок: 1. Делает глупые ошибки в тетрадях 2. Более вял, плаксив или сонлив, чем обычно 3. Засыпает в непривычное для него время 4. Испытывает головные боли во второй половине дня 5. Грубит и обижается больше обычного 6. В рисунках преобладают коричневые и черные тона 7. Не сразу реагируют, когда к нему обращаются 8. Подхватывает любую инфекцию 9. Появились темные круги под глазами 10. Подолгу сидит без дела, погруженный в себя, или бессмысленно манипулирует предметами 11. Не может заставить себя сесть за уроки либо делает их быстро и плохо, хотя раньше этого не наблюдалось 12. Во время письма часто меняет почерк 13. Сидя на стуле, принимает следующую позу: нога под себя, голова на руке 14. Стал прогуливать уроки Синдромтретьей четверти

• 
  Слайд 15
  

  Итоги: От 0 до 7 баллов- можете быть спокойны, у вашего ребенка все хорошо. Он легко переживает сложнейший период в году. От 7 до 14 баллов - наличие нормальной успеваемости вводит вас в заблуждение, что все в порядке. Действительно, ребенок пока справляется с нагрузками. Но есть опасность, что в борьбе за успеваемость вы потеряли с ним контакт. От 14 до 41 баллов - ваш ребенок устал, имеет смысл обратиться к хорошему психологу, может быть, даже невропатологу, если чувствуете, что сами не в силах изменить ситуацию.