Презентация на тему "Дифференцированный подход"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Дифференцированный подход в обучении Преподаватель физики и информатики: Антипина Ксения Викторовна

• 
  Слайд 2
  

  Перед современной школой поставлена задача усиления развивающей и воспитывающей функций обучения, которые требуют постоянного совершенствования организационных форм учебного процесса. Сочетание индивидуальных и коллективных форм учебно-познавательной деятельности учащихся создает условия для активизации их самостоятельной деятельности и тем самым способствует всестороннему развитию и успешному обучению каждого учащегося. Вопрос о дифференциации обучения встает на государственном уровне, при разработке программ. В последних сформированы дифференцированные требования к знаниям, умениям и навыкам учащегося по основному и вспомогательному материалу.

• 
  Слайд 3

  Уровневая дифференциация

  Важнейшим видом дифференциации при обучении во всех классах становится уровневая дифференциация. Особенности: дифференциация требований к знаниям и умениям учащихся Явное выделение уровня обязательной подготовки Достаточная нижняя граница усвоения материала Учащиеся имеют право самостоятельно выбирать уровень усвоения, который соответствует их потребностям, интересам и способностям

• 
  Слайд 4
  

  Необходимость организации индивидуальной и групповой форм деятельности учащихся на уроке следует из требований развивающего характера обучения и принципа индивидуального подхода к каждому учащемуся с целью максимального его развития.

• 
  Слайд 5

  Цели дифференцированной формы обучения

  Для группы А и В: расширение и углубление знаний, умений решать задачи повышенной трудности развитие устойчивого интереса к предмету, углубление представлений о роли предмета в науке и технике Развитие умения самостоятельно работать с учебной и научно-популярной литературой

• 
  Слайд 6
  

  Для группы С: повторение и ликвидация пробелов, актуализация знаний для успешной работы при изучении новой темы Формирование навыков учебного труда Доведение учащихся до хорошего уровня усвоения знаний т способов деятельности

• 
  Слайд 7
  

  Для группы D: Ликвидация пробелов в знаниях и умениях Побуждение интереса к предмету путем использования игровых элементов, занимательных и логических задач, наряду с систематической организацией самостоятельной работы учащегося на уроке и дома Доведение учащихся до минимального уровня усвоения знаний и способов деятельности

• 
  Слайд 8
  

  Сегодня каждый учитель использует дифференцированный подход в своей работе. Ведь именно такой подход способствует психологическому комфорту ученика в школе, формирует у него чувство уважения к себе и к окружающим людям, вырабатывает ответственность к принятию решений. Умение учителя найти подход к каждому ученику иногда отражается не только на учебе, но и на судьбах отдельных учеников.

• 
  Слайд 9
  

  Спасибо за внимание!!!