Презентация на тему "Дизартрические нарушения речи у дошкольников (презентация)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Дизартрические нарушения речи у дошкольников

• 
  Слайд 2
  

  74% новорожденных рождаются физиологически незрелыми, с проблемами здоровья. До 86% имеют неврологическую патологию (перинатальное поражение центральной нервной системы). Не более 10% детей дошкольного и 4% детей школьного возраста можно считать абсолютно здоровыми. Распространенность патологии и заболеваемость среди детей ежегодно увеличивается на 4-5%.

• 
  Слайд 3
  

  Перинатальные поражения ЦНС – различные патологические состояния, обусловленные воздействием на плод вредоносных факторов во внутриутробном периоде, во время родов и в ранние сроки после рождения. В перинатальной патологии ЦНС на первом плане выступает интранатальнаяасфиксия и внутричерепная родовая травма, которые чаще всего поражают нервную систему аномально развивающегося плода.

• 
  Слайд 4
  

  Раннее поражение мозга почти всегда в дальнейшем проявляется в той или иной степени нарушенным развитием. В первую очередь страдает незрелый мозг, дальнейшие темпы его созревания замедляются. Нарушается порядок включения структур мозга по мере их созревания в функциональные системы.

• 
  Слайд 5
  

  Нарушения развития детей – следствие поражения ЦНС различного генеза. Вредные факторы, воздействующие на мозг в период его интенсивного развития, в одних случаях вызывают лишь некоторую задержку становления возрастных функций, а в других к более тяжелым нарушениям

• 
  Слайд 6
  

  Основные линии развития Социальноеразвитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Задержка доречевого развития: Позднее появление голосовых реакций Малая активность, звуковое однообразие, фрагментарность, слабая интонационная выразительность (гуления и особенно лепета) Задержка речевого развития - более позднее начало речи и/или замедление темпов и качества ее формирования. Медленное расширение активного словаря, более позднее появление фразовой речи, трудности усвоения грамматических категорий.

• 
  Слайд 12
  

  Дизартрия(речедвигательное расстройство) – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Основными признаками дизартрии являются дефекты звукопроизношения и голоса, сочетающиеся с нарушениями речевой, артикуляционной моторики и речевого дыхания.

• 
  Слайд 13

  Структура дефекта при дизартрии

  Нарушение тонуса артикуляционной мускулатуры (мышц лица, языка, губ, мягкого неба) – по типу спастичности, гипотонии и дистонии. Часто отмечается смешанный вариативный характер нарушений мышечного тонуса, в отдельных артикуляционных мышцах тонус может изменятся по разному.

• 
  Слайд 14
  

  Гиперсаливация(постоянная или усиливающаяся при определенных условиях). Нарушение акта приема пищи: жевания (отсутствие или затруднение жеваниятвердой пищи); глотания (поперхивание, захлебывание); откусывания от куска, питья из чашки; Наличие синкинезий Повышение глоточного (рвотного) рефлекса

• 
  Слайд 15
  

  Методы логопедического воздействия: Дифференцированный логопедический массаж (расслабляющий или стимулирующий). Точечный, зондовый, щеточный массаж. Пассивная и активная артикуляционная гимнастика. Дыхательные и голосовые упражнения. Искусственная локальная контрастотермия (сочетание гипо- и гипертермии).

• 
  Слайд 16
  

  Основнаяцель логопедической работы при дизартрии– улучшение разборчивости речевого высказывания для того, чтобы обеспечить ребенку большее понимание его речи окружающими.

• 
  Слайд 17
  

  Методы логопедического воздействия при дизартрии: Дифференцированный логопедический массаж (расслабляющий или стимулирующий). Зондовый, точечный, мануальный, щеточный массаж. Пассивная артикуляционная гимнастика. Активная артикуляционная гимнастика. Дыхательные и голосовые упражнения. Искусственная локальная контрастотермия (сочетание гипо- и гипертермии).