Презентация на тему "Доклад " Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами математики"" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами математики» Выполнила: Гладких О.Б. Учитель начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ваховская общеобразовательная средняя школа»

• 
  Слайд 2
  

  «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной ин-теллектуальной работе, самостоя-тельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём влас-телинами.» Ш.А. Амонашвили.

• 
  Слайд 3
  

  В материалах ФГОС одним из ценностных ориентиров указано «развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как ус-ловия её самоактуализации». Одна из главных задач учителя – научить каждого ребёнка быть самостоятельным. Важным фак-тором развития познавательной самостоятельности является орга-низация работы с детьми на уроке.

• 
  Слайд 4
  

  Самостоятельностьне рождается сама по себе, она воспитывается и развивается. Педагог действительно не принимает участия в выполнении задания , но он организует деятельность обучающихся. Присутствие самостоятельной работы необходимо на уроках, в том числе и на уроках математики, так как они тренируют волю, воспитывают работоспособность, внимание, дисциплинируют учащихся. Учителю на уроках математики необходимо опираться на самостоятельную работу учеников, самостоятельное рассуждение, умозаключение.

• 
  Слайд 5
  

  Самостоятельность −это качество , которое выражается в свободе от внешних влияний и принуждений. Готовность осуществлять деятельность без опоры на постороннюю помощь.

• 
  Слайд 6
  

  Основные этапы развития самостоятельности: 1 этап - этап подражания.( по готовому образцу копирует действия учителя.) 2 этап - этап частичной самостоятельности.(ребята в состоянии выполнить самостоятельно часть работы, находят некоторые способы их осуществления). 3 этап - ( этап более полной самостоятельности) ребята выполняют определенную работу самостоятельно в повторяющихся ситуациях, в наиболее знакомых видах деятельности.)

• 
  Слайд 7
  

  Существует 4 типа самостоятельных работ: 1. Самостоятельная работа по образцу. 2.Творческая самостоятельная работа. 3.Вариативная самостоятельная работа. 4. Конструктивная самостоятельная работа.

• 
  Слайд 8
  

  Виды продуктивных заданий, например: 1. Поиск закономерностей 2. Классификация математических объектов. ( выражений, геометрических фигур.) 3. Задания с недостающими или лишними данными. 4. Выполнение задания разными способами. 5. Самостоятельное составление задач, математических выражений, уравнений. 6. Нестандартные задания.

• 
  Слайд 9
  

  Формы самостоятельных работ: 1. Математические диктанты с проверкой и взаимопроверкой. 2. Самостоятельные работы с предварительным разбором. Затем дается подобная задача, а далее задание с усложненным элементом. 3. Тестирование.( помогают выявить пробелы.) 4. Дидактические игры.

• 
  Слайд 10
  

  Задачи на движение – направленные на развитие познавательной самостоятельности. Учитель: Опишите ситуацию на рис. 1 и 2 . рис. 1 рис. 2

• 
  Слайд 11
  

  Ученик. Гусенице и муравью надо доползти до яблока. Учитель. Кто раньше начал движение? Кто позже? Ученик. Одновременно. Учитель. Составьте условие задачи по этим рисункам. Дети фантазируют. Учитель обобщает: Кто быстрее доберется до яблока? На сколько минут больше потребовалось гусенице?

• 
  Слайд 12
  

  Учитель. На какие вопросы можно ответить по этому чертежу? Ученики. Кто раньше доберется. Кто двигался быстрее. У кого длиннее дорожка. Сколько раз отрезок равный 1 мин помещаетя в каждом отрезке, а потом посчитать, сколько их поместилось. Учитель. Можно ли по схеме ответить на вопрос: «На сколько больше времени потратила гусеница на дорогу к яблоку, чем муравей?» Ученик. Да это видно : На сколько отрезок больше, на столько и больше времени она потратила. Дальше учитель просит самостоятельно составить задачу по схеме.

• 
  Слайд 13
  

  Одним из способов развития поз-навательной самостоятельности на уроках математики является ис-пользование карточек с заданиями, которые предусматривают постепенное сокращение меры помощи учителя.

• 
  Слайд 14
  

  Дана задача: Вертолёт за 2 часа пролетел 430 км. Сколько км пролетит за 5 часов самолёт, если его скорость в 3 раза больше скорости вертолёта? Реши задачу, используя следующие вопросы: 1.Сколько км пролетит самолет за 2 часа? 2.Сколько раз по 2 часа содержится в 5 часах?

• 
  Слайд 15
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!