Презентация на тему "Духовно-нравственное воспитание"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Основные направления духовно-нравственного развития ивоспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения

• 
  Слайд 2
  

  «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений» (Д. Медведев в посланиях Федеральному собранию Российской Федерации 2007, 2008г.г.)

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

• 
  Слайд 5

  Воспитание -

  деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Статья 2 ФЗ Об образовании от 21.12.2012г.

• 
  Слайд 6

  Результаты диагностики:

  Достаточно ли вы информированы о стандартах второго поколения?

• 
  Слайд 7
  

  Знакомы ли вы с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания?

• 
  Слайд 8
  

  Считаете ли вы необходимым повысить свой профессиональный уровень в условиях перехода на ФГОС ?

• 
  Слайд 9
  

  Перечислите основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

• 
  Слайд 10
  

  Общество нуждается в подготовке высоко нравственных людей Ребенок живет и развивается, окруженный множеством источников позитивного и негативного воздействия. Образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. Вооружение нравственными знаниями дает представление о последствиях нарушения норм или последствиях проступков для окружающих людей.

• 
  Слайд 11
  

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

  отражает ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации

• 
  Слайд 12
  

  Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

• 
  Слайд 13
  

  Основные принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

• 
  Слайд 14

  Система нравственного воспитания:

  Понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников. Правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах. Включение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности и проявлений личности детей.

• 
  Слайд 15

  Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности

  Цель:создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

• 
  Слайд 16

  Задачи:

  Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности. Оказание помощи в поисках «себя». Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности. Формирование системы ЗУН в избранном направлении деятельности.

• 
  Слайд 17
  

  Развитие опыта творческой деятельности. Создание условий для реализации приобретенных ЗУН. Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества. Включение в различные учебные сообщества. Расширение рамок общения с социумом.

• 
  Слайд 18

  Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

  Спортивно-оздоровительное Художественно- эстетическое Гражданско-патриотическое Экологическое Научно-познавательное Проектная деятельность

• 
  Слайд 19

  Результаты:

  1 уровень – приобретение школьником социальных знаний. 2 уровень – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества. 3 уровень – получение опыта самостоятельного социального действия

• 
  Слайд 20

  Духовно-нравственное воспитание через систему урочной деятельности

  «Истинная мудрость состоит не в усвоении знаний, а в правильном применении их во благо» А.Ф.Романова – последняя русская императрица

• 
  Слайд 21

  Базовые компетенции:

  Информационная Коммуникативная Кооперативная Проблемная

• 
  Слайд 22
  

  Воспитание нравственного чувства Гражданско-патриотическое воспитание Воспитание трудолюбия Воспитание ЗОЖ Экологическое воспитание Эстетическое воспитание

• 
  Слайд 23

  Воспитательный результат определяется по трем уровням:

• 
  Слайд 24
  

  «Современное образование должно обрести духовный стержень. Поэтому так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии» Патриарх Московский и всея Руси Кирилл

• 
  Слайд 25
  

  Духовно-нравственное воспитание школьников в процессе реализации курса ОРКСЭ

  «Основы православной культуры» «Основы исламской культуры» «Основы буддийской культуры» «Основы иудейской культуры» «Основы мировых религиозных культур» «Основы светской этики»

• 
  Слайд 26
  

  Организация воспитательной деятельности класса по духовно-нравственному воспитанию

  «В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья» И.Ф.Свадковский.

• 
  Слайд 27

  «Посади дерево, вырасти ребенка и построй дом»Народная мудрость

• 
  Слайд 28

  Синквейн

  Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительноеили местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта. Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

• 
  Слайд 29

  Благодарим за внимание!