Презентация на тему "Фолрмирование самооценки обучающихся с ОВЗ. Презентация к выступлению на МО."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Выработка самооценки учащихся начальных классов

• 
  Слайд 2
  

  Самооценка-это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности обучающегося, поэтому она играет важную роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик.

• 
  Слайд 3

  Основные функции самооценки:

  констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного материала я знаю хорошо, а что недостаточно?); мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца); проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).

• 
  Слайд 4
  

  Приемы выработки самооценки учащихся

• 
  Слайд 5

  «Светофор»

• 
  Слайд 6
  

  Зеленый кружок: работа выполнена успешно - «Можно двигаться дальше! Желтый кружок: возникли затруднения - «Нужна небольшая помощь» Красный кружок: значительные затруднения - «Стоп! Мне нужна помощь!»

• 
  Слайд 7

  «Говорящие рисунки»

• 
  Слайд 8

  «Экран настроения»

• 
  Слайд 9

  «Лестница успеха»

  1-я ступенька – ученик не понял новое знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов; с самостоятельной работой на уроке не справился; 2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки; 4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.

• 
  Слайд 10

  «Волшебные линеечки»

• 
  Слайд 11

  «Дерево успехов»

  ЯБЛОКО– все удалось ЦВЕТОК – неплохо поработал, но что-то не совсем получилось ЛИСТОК– сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.

• 
  Слайд 12

  «Карточка сомнений»

  + - «Я понял все»; - - «Не совсем усвоил, сомневаюсь»; ? – «Не понял».

• 
  Слайд 13

  Пометки при работе с текстом

  V – УЖЕ ЗНАЛ ЭТО; + - НОВОЕ; ? – НЕ ПОНЯЛ, ВОЗНИК ВОПРОС; 0 – ДУМАЛ ИНАЧЕ;

• 
  Слайд 14

  Алгоритмы устной самооценки

  Фронтальная самооценка Индивидуальная самооценка – Какую работу мы сейчас выполняли? – Чему научились? – Кто с ней справлялся легко? – Кому ПОКА было трудновато? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Что тебе нужно было сделать? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

• 
  Слайд 15

  Листы индивидуальных достижений

  Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в них учащиеся помечают разными цветами уровень своей успешности по каждому предмету

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни.

• 
  Слайд 18

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!