Презентация на тему "формирование познавательных интересов учащихся на уроках истории"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование познавательных интересов учащихся на уроках истории и обществознания

  из опыта работы учителя истории и обществознания Лепокуровской средней общеобразовательной школы Гуримской О.В

• 
  Слайд 2

  Пути господни неисповедимы

  5

• 
  Слайд 3
  

  В Лепокуровской школе преподаю историю с 1998 года, большое внимание уделяю формированию познавательного интереса к предмету, как условию успешного изучения истории и развития ученика, как деятельного субъекта познания.

• 
  Слайд 4
  

  Научить истории очень трудно, можно натаскать, натренировать учеников, но зачем? Правильнее, когда ребята не просто заучивают историю, а когда они увлекаются ей, пытаются ее понять, разобраться. Я всегда хочу, чтобы мои ученики любили историю так же, как полюбила ее я, чтобы им было интересно на уроках. Актуальность и перспективность опыта:

• 
  Слайд 5

  Ведущая педагогическая идея:

  ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ РУКОВОДИТ ПРОЦЕССОМ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА: ВИДИТ ПЕРСПЕКТИВУ УСЛОЖНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭТОГО ИНТЕРЕСА, УЧИТЫВАЕТ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕНИКОВ, ОТБИРАЕТ СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ, ТО ПРОИСХОДИТ РАЗВИТИЕ ЕГО УЧЕНИКОВ И САМОГО УЧИТЕЛЯ.

• 
  Слайд 6
  

  При использовании компьютерных технологий урок становится более динамичным, появляется возможность проводить индивидуальную работу с учащимися, использовать обширный материал и прививать и интерес к предмету.

• 
  Слайд 7
  

  Рассмотрев различные подходы к познавательному интересу, я пришла к следующим выводам: - познавательный интерес очень важен для развития ученика. - учителю необходимо не потерять его, управлять им, развивать и совершенствовать - познание может начинаться и идти разными путями: «от учителя» и «от учеников». - на познавательный интерес может оказывать влияние объем, сложность, скорость изучения, содержание (например, проблемность или иллюстративность) учебного материала. Причем, трудность материала, как фактор формирования познавательного интереса, неоднозначно оценивается исследователями. - большое значение для развития познавательного интереса (и авторы разных подходов в этом сходятся) имеют следующие моменты в работе учителя: создание проблемных ситуаций, разнообразие форм и методов работы, создание благоприятной атмосферы для каждого ученика на уроке, стимулирование самостоятельности и рациональности работы ученика.

• 
  Слайд 8

  Технология опыта: 

  «Скажи мне и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.» Древнекитайская мудрость.   Я выделяю следующие этапы в своей работе над познавательным интересом учащихся: 1. Исследование уровня развития учеников, пришедших из начальной школы (первичная диагностика). 2.Работа учителя над тематическим планированием каждого курса истории. 3.Планирование уроков, определение главных целей и задач, оптимальный отбор содержания, форм и методов работы. 4.Анализ результатов конкретных уроков. 5.Анализ результатов деятельности учителя и учеников в целом.

• 
  Слайд 9

  Формы и методы работы с учащимися

  Формы и методы работы с учащимися не могут быть однообразными, если мы хотим сохранить познавательный интерес. В своей преподавательской деятельности я выделяю следующие направления:   - в работе с учебником (от чтения для поиска ответов на простые познавательные вопросы к самостоятельному изучению большей части параграфа). - в ведении рабочих тетрадей (от домашней работы с ними при обязательной проверке учителем к их самостоятельному ведению). - в работе с источниками (от анализа исторических источников под руководством учителя к самостоятельному выполнению продуктивных и творческих заданий). - в формах организации учеников (от заданий, предложенных учителем к заданиям, выбранным и предложенным учениками, от индивидуальной к групповой работе), (от решения проблемных заданий под руководством учителя к самостоятельной работе над проблемой (предлагают и осуществляют свои пути решения), (от изучения истории только на уроке к участию в различных формах кружковой, поисковой, исследовательской работы).  

• 
  Слайд 10

  Внеклассная работа

• 
  Слайд 11

  Конкурсы, тематические уроки, проекты

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Работа с родителями

  Правовое воспитание ребенка в семье

• 
  Слайд 14

  результативность

  Раковский Олег – победитель конкурса «Золотое Руно»-2010 история обществознание

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Инновационная деятельность Личностно ориентированное обучение Здоровьесберегающие технологии Информационные технологии Метод проектов и исследований Принципы: Диалога, Сотрудничества Сотворчества Личного примера