Презентация на тему "Формирование регулятивных УУД в условиях современного урока"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование регулятивных универсальных учебных действий в условиях современного урока

• 
  Слайд 2
  

  Урок современного типа В широком значении (УУД) «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», – писал известный педагог В.А.Сухомлинский.

• 
  Слайд 3

  Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться»,

  т.е. сформировать УУД.

• 
  Слайд 4

  Система универсальных учебных действий (УУД)

  коммуникативные, регулятивные, личностные, познавательные

• 
  Слайд 5

  Регулятивные действия

• 
  Слайд 6

  Регулятивные УУД

  Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Планирование – определение после-довательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• 
  Слайд 7

  Регулятивные УУД

  Прогнозирование– предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• 
  Слайд 8
  

  Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• 
  Слайд 9
  

  Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил и энергии; - к волевому усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов; - к преодолению препятствий; - эмоциональная устойчивость к стрессам; - эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями;

• 
  Слайд 10

  Виды заданий для формирования регулятивных УУД

• 
  Слайд 11

  Какие методики использовали при анализе сформированности УУД:

  Всероссийский полиатлон-мониторинг сформированности УУД, 2016г. Наблюдение, Методики: «Рукавички» - Г.А.Цукерман; анкета – Н.Лусканова, Куна «10 Я»; «Беседа о школе» - НежноваТ.А.; «Кодирование» - Д.Векслер ; «Четвёртый лишний», «Бабочки» - Цукерман Г.А. - комплексные контрольные и диагностические работы.

• 
  Слайд 12

  Итоги сформированности регулятивных УУД на конец 2015-2016 учебный год

• 
  Слайд 13

  Результаты мониторинга сформированности регулятивных УУД.

• 
  Слайд 14
  

  Мониторинг оценки деятельности учителя по формированию регулятивных универсальных учебных действий

  2 -требование выполнено, 1 - есть резерв, 0 - требование практически не выполнено 100- 85%- оптимальный уровень, 84-60% - допустимый уровень 59-50%- критический уровень менее 50%- недопустимый уровень

• 
  Слайд 15
  

  Уильям Уорд (философ): «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».

• 
  Слайд 16

  Желаем вам терпения и творчества!