Презентация на тему "Героико–патриотическое воспитание школьников во внеурочное время"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проект Тема: МОУСОШ №1 г.Немана Калининградской обл. Жеребцова Марина Анатольевна ОВВВРД Героико –патриотическое воспитание школьников во внеурочное время.

• 
  Слайд 2

  Проблемный вопрос?

  Нужно ли формировать патриотическое сознание у современной молодежи?

• 
  Слайд 3

  Вопросы учебной темы:

  Созданы ли условия в патриотическом воспитании для детской заботы о людях, жизнь и работа которых создавала культурные ценности нашей страны? Какая роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе? Какие основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 1-11класс применяются в школе? Участники: ученические коллективы. Информационные ресурсы: областные, районные, школьные мероприятия

• 
  Слайд 4

  Темы самостоятельных исследований:

  «Готов ли я действовать на благо своей страны?» «Символы России» Что это такое? Чем они нам важны? Горжусь ли я культурой и историей своей страны?. Нужна ли игра «Зарничка» для учащихся 1-4 классов? Результаты представления исследований: мультимедийные презентации

• 
  Слайд 5

  Этапы и сроки проведения проекта

  Формулирование тем исследований учеников. Формирование групп для проведения исследований. 7дней Выбор творческого названия проекта. 30минут Обсуждение плана работы учащимися в группе. Распределение обязанностей и индивидуальных заданий . 2часа Обсуждение с учащимися возможных источников информации. 2часа Самостоятельная работа групп по сбору материала. Во внеурочное время. Проведения мероприятия. Во внеурочное время. Подготовка учащимися презентаций по отчету о мероприятии. Во внеурочное время. Защита презентации. Во внеурочное время.

• 
  Слайд 6

  Дидактическая цель проекта:

  Развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

• 
  Слайд 7

  Методические задачи

  усиление акцента на изучении в школе истории и культуры Отечества и родного края; развитие в школе ученического самоуправления; дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе; популяризация научно-практической и исследовательской деятельностиучащихся; консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

• 
  Слайд 8
  

  Целью патриотического воспитания является формирование патриотического сознания

• 
  Слайд 9
  

  «Человек никогда не преуспеет в жизни в широком смысле этого слова, если однажды не познает успеха в чем-то для него важном».

  Важная роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе, классному коллективу и конечно организатору внешкольной внеклассной внеурочной работе с детьми.

• 
  Слайд 10
  

  На организатора ВВВРД школы по героико – патриотическому воспитанию возлагаются следующие основные обязанности:

  1.Участия в подготовке и проведении общешкольных мероприятий по героико – патриотическому воспитанию, обеспечение активного участия в них учащихся школы. 2. Оказание помощи руководителю ОБЖ, администрации школы в планировании и проведении в школе работы по героико – патриотическому воспитанию. 3. Привлечение старшеклассников к руководству кружками в младших классах, к проведению военно- спортивных игр «Зарница» и «Орленок». 4, Координация усилий учителей, родителей и актива класса в решении вопросов героико – патриотического воспитания учащихся.

• 
  Слайд 11
  

  Выполняя задачи героико – патриотического воспитания, необходимо соблюдать определенные требования:

  1. Рассматривать героико – патриотическое воспитание как составную часть воспитания, сочетать его с нравственным, эстетическим, физическим, трудовым воспитанием. 2. Соблюдать принцип преемственности по годам обучения. 3. Учитывать индивидуальные, возрастные особенности школьников.

• 
  Слайд 12
  

  Основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 1-4 классов:

  1.Беседы, рассказы о Вооруженных силах и подвигах воинов – героев. 2.Экскурсии к памятникам воинов. 3.Просмотр фильмов, разучивание песен, стихов, чтение книг на героико – патриотические темы. 4.Игры на местности «Разведчик», «Тревога» и др. 5.Конкурсы на лучший рисунок по героико – патриотической тематике.

• 
  Слайд 13
  

  Основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 5-8 классов:

  Беседы, организация заботы о ветеранах войны и труда. Через игры воспитывать у школьников любовь к родному краю, к Родине, ее прошлому и настоящему, бережное отношение к природе, стремление готовить себя к защите Родины, жить в дружбе с народами всех стран. Подготовка и участие в военно – спортивной игре «Зарница»

• 
  Слайд 14

  Игра «Зарница»для среднего звена (Содержание)

  В игру входят мероприятия героико – патриотического и военно – спортивного характера. Соревнования между отрядами. Эстафеты, конкурсы, викторины, туристические и краеведческие походы по местам боевой славы родного края. Игры и занятия на местности, знакомства с историей и задачами гражданской обороны и др.

• 
  Слайд 15

  Формирование отряда для игры «Зарница»

  Отряд формируется из 7-8 классов. Количество – 7-10человек Отряд юнармейцев входят: стрелки, разведчики, санитары, связисты, инспектора движения, пожарные, историки.

• 
  Слайд 16
  

  Военно-спортивная игра «Зарница» - это проверка знаний и умений по основам военной службы и прикладной военной подготовке. Наш отряд основательно готовился к этой игре.Каждый день ребята проходили интенсивные тренировки. В подготовке юных бойцов были приглашены лучшие специалисты в области: истории, медицины, ПДД, стрельбе, спорте. Задача тренеров состояла не только передать знания, но и сформировать групповую сплоченность, научить принимать командные решения и самое главное верить в себя.

  Боевой листок

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 9-11классов:

  Обязательная форма внеклассной работы в 9-11 классов является военно – спортивная игра «Орленок». Эстафеты, конкурсы, викторины, туристические и краеведческие походы по местам боевой славы родного края.

• 
  Слайд 19
  

  Участвуя в этой игре, учащиеся закрепляют на практике знания и умения, полеченные на уроках ОБЖ, знакомства с историей Вооруженных Сил России. В 9-11 классах завершается формирование личности будущего воина. Классный руководитель, руководитель ОБЖ, организатор ВВВРД, значительное внимание должны уделять военной профориентации старшеклассников, подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах. Для этого организовать встречи с солдатами, офицерами, курсантами военных училищ, учащиеся знакомятся с жизнью и бытом воинов., с военной техникой , овладевают специальностями водителя автомобиля, радиста, электрика и др.

• 
  Слайд 20

  Критерии эффективности героико – патриотического воспитания учащихся.

  Качество знаний, умений и навыков по ОБЖ и гражданской обороны. Участие в диспутах, соревнованиях по героико – прикладным видам спорта, вечерах, встречах, отношение к этим мероприятиям. Сдача норм физической подготовки. Количество учащихся, овладевших военно – техническими специальностями. Поступление выпускников в военные училища и др.