Презентация на тему ""Готовность ребёнка к школьному обучению"-презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Готовность ребёнка к школьному обучению

  Педагог-психолог МКДОУ «Детский сад Солнышко» Сидоренко О.Б.

• 
  Слайд 2
  

  Готовность к школе – это совокупность определённых свойств и способов поведения (компетентностей) ребёнка, необходимых ему для восприятия, переработки и усвоения учебных стимулов в начале и при дальнейшем продолжении школьного обучения

  Факторы готовности к школе: Требования и условия к конкретной школе Качеств каждого конкретного ребёнка и его уровня развития Специфика программ подготовки и адаптации к школе

• 
  Слайд 3

  Готовность к школе (как понять родителям)

  1.Хочет ли ваш ребёнок идти в школу. 2.Достаточно ли хорошо развиты у ребёнка познавательные процессы, физическое развитие. 3.Может ли ребёнок контролировать своё поведение (произвольное поведение). 4.Хороши ли развита мелкая моторика пальцев рук. 5.Достаточно ли хорошо развиты у ребёнка речь, навык общения и интеллект

• 
  Слайд 4

  Физическая готовность

  Физическое и биологическое развитие соответствует формальному возрасту или опережает его и не имеет медицинских противопоказаний.

• 
  Слайд 5
  

  Эмоциональная готовность – совокупность качеств, которые помогают ребёнку эмоциональную неуверенность и различные блокады, которые мешают воспринимать учебный материал или ведут к тому, что ребёнок замыкается в себе.

  Умение адекватно переносить разочарования и справляться с ними – важная сторона эмоциональной компетентности

• 
  Слайд 6
  

  Социальная готовность.Тесно связана с эмоциональной.Ребёнок может быть готов к тому, что он не сможет больше следовать своим желания и импульсам

  Дети должны уметь: Слушать друг друга; Давать собеседнику договорить до конца; Иметь способность воздерживаться от собственных импульсов

• 
  Слайд 7
  

  Социальная готовность к школе – это и ещё способность ребёнка понимать смысл правил поведения и обхождения людей друг с другом и готовность следовать этим правилам

  Чтобы успешно обучаться в школе, ребёнок должен уметь строить адекватные системе обучения отношения со взрослыми, т.е у него должна быть развита произвольность

• 
  Слайд 8
  

  При низком уровне произвольности дети не видят за вопросом взрослого учебной задачи, а воспринимают их как повод для непосредственного житейского общения

  Проявления: могут прервать учителя вопросом, не относящимся к уроку, выкрикивать с места, называть учителя не по имени-отчеству

• 
  Слайд 9
  

  Неустойчивая или заниженная самооценка говорит о дефиците внимания, любви, поддержки, эмоциональной защищённости со стороны взрослых

  Низкая самооценка может стать причиной неуспеваемости в школе. Она порождает страх неудачи, а в своём крайнем проявлении - отказ от деятельности

• 
  Слайд 10
  

  Моторная готовность-возрастные особенности организма и морфофункциональные особенности

  Моторная готовность: 1.Владеет своим телом. 2.Воспринимает своё тело и ощущает его. 3.Произвольно направляет движения (владеет внутренней подвижностью) 4.Выражает при помощи тела и движения свои импульсы. Когда говорят о моторной готовности к школе, то имеют в виду координацию системы «глаз-рука» и развитии тонкой моторики, необходимой для обучению письму

• 
  Слайд 11
  

  Интеллектуальная готовность -это уровень развития познавательной сферы психики (восприятие, внимание, память, мышление, речь).Наличие познавательного интереса у ребёнка

  Внимание. В деятельности ребёнка появляется действие по правилу – первый необходимый элемент произвольного внимания. Вызывает тревогу ребёнок 6, а особенно 7 лет, который не в состоянии сосредоточиться. На необходимой, но неинтересной деятельности хотя бы 10-15 мин.

• 
  Слайд 12
  

  Память – для ребёнка 6-7 лет вполне доступно такое задание – запомнить 10 слов не связанных по смыслу. Ребёнок должен запоминать увиденное и услышанное и некоторое время удерживать это в памяти.

  Мышление: совершенствуется наглядно-действенное мышление (манипулирование предметами), совершенствуется наглядно-образное мышление (манипулирование образами и представлениями). Важно, чтобы ребёнок мог концентрироваться на какой-либо задаче и выполнять её

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!