Презентация на тему ""Игра как активная форма развития воображения у детей дошкольного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер – класс :«Игра как активная форма развития воображения у детей дошкольного возраста».

  Ведущий: Анисович Галина Владимировна- педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДДТ МО Кавказский район

• 
  Слайд 2
  

  Воображение, фантазия – это присущая только человеку возможность создания новых образов(представлений) путем переработки предшествующего опыта.

  Основная его задача-представление ожидаемого результата до его осуществления. Воображение обеспечивает познание, когда неопределенность ситуации весьма велика.

• 
  Слайд 3

  Велико значение функции воображения в психическом развитии .

  Направления развития воображения: Позитивное Негативное пассивная мечтательность Познание окружающего мира замена реальной жизни грезами Самораскрытие Самосовершенствование

• 
  Слайд 4

  Дошкольный возраст – сензитивный для формирования фантазии.

  Вначалевоссоздающего воображения, а затемтворческого. Воображение, как и любая психологическая функция, требует педагогической заботы.

• 
  Слайд 5
  

  Задача педагога помочь ребенку использовать свои возможности воображения в направлении прогрессивного саморазвития.

  Развивать в наиболее оптимальной форме фантазию детей поможетигра. С помощью игровых упражнений и заданийвключенных в занятия или в свободную деятельность активно развивается воображение.

• 
  Слайд 6

  Игра для выявления уровня активности процесса воображения.

  История о мальчике.

• 
  Слайд 7

  Игра для выявления уровня активности процесса воображения

  История о мальчике.

• 
  Слайд 8

  Вопросы :

  Каким образом он сможет добраться до дома, ведь его рост всего пять сантиметров? Что произойдет, когда мальчик попадет домой? Что подумают его родители, братья и сестры? Его кошка и собака? Как сможет готовить уроки, есть, чистить зубы?

• 
  Слайд 9

  Игра для выявления уровня активности процесса воображения

  История о мальчике.

• 
  Слайд 10

  Вопросы:

  Каким образом изменится жизнь мальчика, ведь теперь его рост достиг трех с половиной метров? Ясно, что мальчику не хотелось быть великаном, также как не хотелось быть совсем крошечным, что предпримет мальчик, чтобы его рост стал обычным?

• 
  Слайд 11

  Проанализируйте результаты игры:

  Заметили ли вы, в чем выражается процесс воображения в работе ребенка? Насколько необычные и оригинальные идеи предлагает ребенок в развитии сюжета рассказа? Сколько таких идей предложено ребенком? Насколько ему понравилась эта игра? Испытывал ли он трудности и в чем в работе над сюжетом?

• 
  Слайд 12

  Формы выраженности воображения у детей:

  Ребенок подробно и четко формулирует новые идеи, развивающие сюжет. Ведет активный диалог со взрослым, задает уточняющие содержание вопросы. Дает подробное описание содержания и объектов сказки. Вводит новых героев. Меняет направление развития сюжета. Демонстрирует хорошую память. Использует жесты и мимику. Проявляет высокий уровень речевой выразительности.

• 
  Слайд 13

  Развитие воображения залог успешной учебы:

  Любое обучениесвязано с необходимостью что-топредставить, вообразить, оперировать абстрактными образами и понятиями. Воображениеобеспечивает следующую деятельность ребенка: Построение образа конечного результата его деятельности; Создание программы поведения в ситуации неопределенности; Создании образов, заменяющих деятельность; Создание образов описываемых объектов.

• 
  Слайд 14
  

  Игры и задачи «открытого типа», имеющие не единственное верное решение - прекрасные приемы тренировки воображения.

  Игра «Составление изображений объектов» Нарисуйте лицо, клоуна, домик, кошку, дождь, радость, пользуясь следующим набором фигур: Каждую из фигур можно использовать многократно, менять ее размеры, но нельзя добавлять другие фигуры или линии.

• 
  Слайд 15

  Оценка результатов:

  Изображены ли все заданные объекты. Реалистичность изображения (степень похожести на заданный объект). Уникальность изображения. Использование в изображении всех предложенных фигур.

• 
  Слайд 16

  Игра «Составление из букв осмысленных слов».

  О Т Р А И К Р К О Л А Б Составьте как можно больше слов из этих букв.

• 
  Слайд 17

  Игра «Использование предметов»

  Рассмотрите предмет и перечислите все случаи употребления данного предмета, которые вам известны или которые вы можете вообразить. Важно: Ребенок демонстрирует не только оригинальные результаты, но и сопровождает критической оценкой, умеет объяснять свою логику.

• 
  Слайд 18

  Принципы для развития творческого воображения:

  Приступать к развитию у детей творческой деятельности следует при сформированности необходимых для этого речевых и мыслительных навыков. Новые понятия вводятся только в знакомом содержании. Содержание развивающих техник должно ориентироваться на личность ребенка и его взаимодействие с другими детьми. В центре внимания должно быть овладение смыслом понятия, а не правилами грамматики. Следует учить ребенка искать решение, учитывая прежде всего возможные последствия, а не абсолютные достоинства. Стимулировать к высказыванию собственных идей по поводу решаемой проблемы.

• 
  Слайд 19

  Схема воображения, его видов и способов.

  ВООБРАЖЕНИЕ Воссоздающее Творческое СПОСОБЫ Синтез Аналогия Акцентирование Типизация Схематизация Гиперболизация Агглютинация

• 
  Слайд 20

  Игра «Незаконченные рисунки»

  Назови предмет, изображенный в квадрате:

• 
  Слайд 21
  

  Что изображено?

• 
  Слайд 22

  Игра «Заполнение отсутствующих деталей в изображении».

  Подбери деталь:

• 
  Слайд 23

  Упражнение «Нелепые картинки»

  Что не так?

• 
  Слайд 24

  Упражнение «Фантастические гипотезы».

  Что было бы, если бы…? Книга Плясать

• 
  Слайд 25

  Упражнение «Фантастический образ»

  Построй из элементов изображений фантастический образ (существо, предмет). Опиши какими свойствами обладает созданный образ и как его можно использовать.

• 
  Слайд 26

  Упражнение «Выведение следствий»

  «Что произойдет, если…». Дождь будет лить не переставая. У тебя вырастут крылья. Кот в пальто войдет. Солнце не зайдет за горизонт.