Презентация на тему "Использование инновационных педагогических технологий как фактор профессионального роста и успешности обучающихся"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Учитель начальных классов : Воронова Анастасия Андреевна

• 
  Слайд 2
  

  Использование инновационных педагогических технологий как фактор профессионального роста и успешности обучающихся

• 
  Слайд 3
  

  ….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».(Концепция модернизации российского образования)

• 
  Слайд 4
  

  Необходимо создать педагогическую среду, влияющую на разные аспекты и стороны развития личности, процессов, явлений, событий, свойств, законов и закономерностей, отношений и др. Создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту Создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь») Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования мира

• 
  Слайд 5
  

    Педагогическая инновация — это нововведение в области педагогики, целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики, как отдельных ее компонентов, так и самой образовательной системы в целом.

• 
  Слайд 6
  

  Современные педагогические технологии – это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Технология проблемного обучения

• 
  Слайд 9
  

  ЗУН – знания, умения, навыки СУД – способы умственной деятельности

• 
  Слайд 10

  П.О.дает возможность

  ученику учителю

• 
  Слайд 11
  

  Минусы проблемного обучения 1)                 Большие расходы времени на изучение учебного материала 2)                 Недостаточная эффективность при формировании практических умений и навыков, особенно трудного характера, где показательное подражание имеет большое значение – это самый большой недостаток 3)                 Слабая эффективность при изучении очень сложных тем.

• 
  Слайд 12

  Технология «Портфолио»

  Технология «Портфолио» - система конкретных выдающихся результатов обучающегося, выпускника студента, педагога, которые были получены в совокупности последовательных действий взаимосвязи данных субъектов с целью получения образования, развития и формирования личности каждого из них.

• 
  Слайд 13
  

  ключевые компетенции и компетентности обучающегося и педагога как современного человека XXI века (Дутко Н.П.).

  информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизационная (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразовательная (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая при этом успешность и конкурентоспособность).

• 
  Слайд 14

  Информационные технологии

  ИКТ можно использовать в следующих направлениях: 1. Ведение рабочей документации в электронном формате. 2. Использование на уроках и при выполнении домашнего задания мультимедийных дисков. 3. Создание мультимедийных презентаций. Выступления с опорой на презентацию. 4.Работа в единой образовательном пространстве(http://nachalka.seminfo.ru/) 5. . Исследовательская работа учащихся. Выступления с опорой на презентацию. 6.Использование Интернет-ресурсов. 7. Дистанционное обучение учащихся, интернет-олимпиады, интернет-марафоны. 8. Использование ИКТ во внеурочной работе.

• 
  Слайд 15
  

  Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: • усилить образовательные эффекты; • повысить качество усвоения материала; • построить индивидуальные образовательные траектории учащихся; • осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению; • организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

• 
  Слайд 16

  Уровень сформированности информационной культуры учителя определяется:

  во-первых, знаниями об информации, информационных процессах, моделях и технологиях; во-вторых, умениями и навыками применения средств и методов обработки и анализа информации в различных видах деятельности; в-третьих, умением использовать современные информационные технологии в образовательной деятельности; в-четвертых, мировоззренческим видением окружающего мира как открытой информационной системы.

• 
  Слайд 17
  

  Технология внеклассной работы Дает возможность ученику учителю

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Игровые технологии

  В играх могут быть реализованы следующие потребности(как со стороны учителя ,так и со стороны учителя): - наличие собственной деятельности; - творчество; - общение; - потребность в ином; - самоопределение через ролевое экспериментирование; - самоопределение через пробы деятельностей.

• 
  Слайд 20

  Обучение всотрудничестве (групповая работа)

• 
  Слайд 21
  

  Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» В.А. Сухомлинский