Презентация на тему "Использование приёма раскадровки при работе над изложением"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Использование приёма раскадровки при работе над изложением

  Выполнила: Сапелкина Татьяна Владимировна Научный руководитель: Кошкаров Владимир Лаврентьевич

• 
  Слайд 2

  Научный аппарат:

  Цель: установить возможности развития перифрастических способностей с помощью приёма раскадровки. Объект:процесс развития речи. Предмет:формирование умения передавать авторский текст своими словами при помощи приёма раскадровки.

• 
  Слайд 3

  Гипотеза

  Если в подготовительной работе над изложением центр тяжести перенести с анализа текстовых структур (абзацы, фразы, слова) на анализ смысла (ситуации, событий, участников и отношений между ними) при помощи приёма раскадровки, то механическое запоминание текста сменится пониманием, что должно выразиться в умении описывать ситуацию своими словами (перифразировать).

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Определить уровень перифрастических способностей при написании изложения по традиционной методике; Разработать комплекс занятий по развитию речи с использованием приёма раскадровки. Провести экспериментальную работу по использованию приёма раскадровки при подготовке к изложению и проверить эффективность данного приёма в развитии перифрастических способностей.

• 
  Слайд 5

  Методы исследования

  Анализ научной и методической литературы, Эксперимент, Изучение и анализ результатов деятельности учащихся, Количественная обработка данных эксперимента.

• 
  Слайд 6

  В работе мы опирались на научные труды:

  Ю.Д. Апресяна Н.И. Жинкина М.Р. Львова В.Л. Кошкарова и др.

• 
  Слайд 7

  Содержание работы

  Введение Глава 1. Теоретико-методологические основы развития речи Глава 2.Организация работы по использованию приёма раскадровки при написании изложения Заключение Библиография Приложение

• 
  Слайд 8

  Глава 1Теоретико-методологические основы развития речи

  1.1. Понятие речи. Механизм порождения речи 1.2. Развитие речи в начальной школе 1.3. Изложение как вид письменных творческих работ 1.3.1. Виды изложений 1.3.2. Методика работы над изложением 1.4. Способность к перифразированию как показатель степени владения языком 1.5. Использование приёма раскадровки текста в работе над изложением Назад

• 
  Слайд 9
  

  Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе 3 класса МОУ «Основная общеобразовательная школа п. Рауталахти» Питкярантского района

• 
  Слайд 10
  

  Глава 2Организация работы по использованию приёма раскадровки при написании изложения

  2.1.Выявление эффективности традиционной методики работы над изложением в формировании перифрастических способностей 2.2.Содержание работы по подготовке учащихся к написанию изложений с использованием раскадровки 2.3.Проверка эффективности приёма раскадровки при работе над изложением

• 
  Слайд 11

  Критерии оценки

  Перифразы – (ПФ) Авторские предложения, переданные дословно – (АП) Искажения – (И) Пропуски – (ПР)

• 
  Слайд 12
  

  Результаты выявления перифрастических способностей при работе над изложением по традиционной методике Изложение «Воробей» Назад

• 
  Слайд 13

  Формирующий этап:

  Составление рассказов по серии сюжетных картинок Работа над устными пересказами повествовательных текстов с использованием раскадровок Составление раскадровок повествовательных текстов и написание по ним изложений Назад

• 
  Слайд 14
  

  Устное изложение по диафильму «Два жадных медвежонка»

• 
  Слайд 15
  

  Устный пересказ по раскадровке Назад

• 
  Слайд 16
  

  Раскадровка к изложению «Ёжик»

• 
  Слайд 17
  

  Рисование раскадровки к изложению «Находчивые лягушата» Назад

• 
  Слайд 18
  

  Результаты выявления перифрастических способностей при работе над изложением с использованием раскадровки

  Назад

• 
  Слайд 19
  

  Сравнительный анализ изложений «Воробей» и «Находчивые лягушата»

• 
  Слайд 20

  Вывод:

  Использование приёма раскадровки в работе над изложением способствует развитию перифрастических способностей, а следовательно – умению писать изложения своими словами