Презентация на тему "«Использование синельной проволоки в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Консультация «Использование синельной проволоки в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения»

  Создали: учитель-дефектолог (тифлопедагог) Стародубова А.А., Киселева Л.В.

• 
  Слайд 2
  

  Развитие мелкой моторики и осязания является одним из основным направлением коррекционной работы с детьми с нарушением зрения

  Развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики у детей с нарушением зрения должно в значительной степени компенсировать дефект зрения.

• 
  Слайд 3
  

  Целью коррекционных занятий: -формирование умений осязательного восприятия предметов;- развивать умения выполнять практические действия при участии тактильно-двигательного анализатора, что позволяет детям с  нарушением зрения наиболее точно представлять предметы и пространство; Специфичность коррекционной работы с детьми дошкольного возраста состоит: во взаимосвязи и взаимодействии коррекционной работы со всеми видами детской деятельности. Эффективным видом коррекционной работы является продуктивная деятельность детей.

• 
  Слайд 4

  Коррекционные задачи:

  Развивать восприятие формообразующей структуры предметов Развивать зрительно-моторную координацию Развивать тактильную чувствительность Развивать ритмичность и точность движений, подготовить руку ребенка к письму.

• 
  Слайд 5

  История возникновения

  Синель - (от франц. chenille - гусеница) - пушистый, с бархатистым ворсом шнурок, скрученный из нескольких нитей, между которыми захвачен ряд коротких кончиков нитей, торчащих во все стороны (ворс). Синелью часто называют любую ткань с коротким ворсом – бархат, вельвет.

• 
  Слайд 6
  

  Пушистая проволока бывает разной длины, разных цветов, в том числе полосатая и блестящая, имеет одинаковую толщину по всей длине или ее тонкие части чередуются с утолщением.

• 
  Слайд 7

  Виды работ:плоские объемные

• 
  Слайд 8
  

  Этапы и приемы работы1 этап – знакомство с проволокойВ процессе зрительно-осязательного обследования дети овладевают визуальной и тактильной информацией о проволоке

• 
  Слайд 9
  

  Развивается цветовосприятие формируется умение узнавать и называть цвета, группировать проволоку по цвету, оттенкам, выстраивать цвета спектра в правильной последовательности

• 
  Слайд 10
  

  2 этап – формирование элементарных способов действий с проволокой (сгибание, скручивание, накручивание, оконтуривание)

• 
  Слайд 11
  

  З этап – развитие рациональных действий с проволокой в процессе выполнения простых работ

• 
  Слайд 12
  

  4 этап- изготовление сложных, тематических работ с использованием дополнительных материалов

• 
  Слайд 13
  

  Цветотерапия-немедикаментозный метод лечения, основанный на том, что каждая из биологически активных зон организма реагирует на один из цветов: воздействие цветом происходит на орган зрения, а через него и через зрительный анализатор - на нервную систему.

• 
  Слайд 14
  

  Цветотерапия - эффективно используется во многих областях медицины, в том числе и в офтальмологии.Показания:- профилактика и лечение глазных заболеваний: близорукость, дальнозоркость, катаракта (начальная стадия), глаукома (начальная стадия); при зрительном утомлении, при лечении и профилактике близорукости у детей (с 5 лет)

• 
  Слайд 15
  

  Дети очень любят цвет. Он оказывает на них свое благотворное влияние, а поэтому цвет может быть использован в организации лечебно-профилактических мероприятий по преодолению психоэмоциональных отклонений в период аппаратного лечения, по формированию положительного эмоционального тонуса и психоэмоциональной устойчивости