Презентация на тему "Из опыта работы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Приемы организации исследовательской деятельности младших школьников

  «Исследую, значит, мыслю; мыслю, значит развиваюсь»

• 
  Слайд 2
  

  «Чтобы научиться добывать знания, надо овладеть техникой исследовательского поиска» А. Савенков

• 
  Слайд 3
  

  «Случайные открытия делают только подготовленные умы» Б.Паскаль

• 
  Слайд 4

  Актуальность темы

• 
  Слайд 5
  

  Исследовательская деятельностьобучающихся — деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере

• 
  Слайд 6

  Цель организации исследований:

  формирование способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры

• 
  Слайд 7
  

  Задачи: развитие познавательной активности систематизация знаний актуализация исследовательской потребности формирование навыков исследовательского поиска содействие в осознанном целеполагании результативность и перспективность деятельности

• 
  Слайд 8

  Исследовательские умения:

  ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ХАРАКТЕРА УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ УМЕНИЕ ПРЕДСТАВИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ СВОЕЙ РАБОТЫ

• 
  Слайд 9

  Приемы и средства:

  - проблемное, частично-поисковое, эвристическое обучение под руководством учителя; - урок-исследование; - собственно исследование; - участие детей в проектной деятельности;  -урок-экскурсия

• 
  Слайд 10

  Виды исследований:

  - по количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные; - по месту проведения: урочные и внеурочные; - по времени: кратковременные и долговременные; - по теме: предметные и свободные.

• 
  Слайд 11

  Условия для проявления познавательной активности

  проблемные ситуации; формы и методы организации учебной деятельности; атмосфера заинтересованности каждого ученика в работе класса; оценивание результата

• 
  Слайд 12
  

  «В исследовательском методе ( методе исканий) в основу берется не знание, преподносимое детям в готовом виде, а организованное искание детей в окружающей жизни. Знание не дается как готовое, а получается в результате работы самих детей над тем или другим жизненным материалом». Б.В. Всесвятский  

• 
  Слайд 13

  Этапы исследования

  постановка проблемы, формулирование темы; целеполагание, выдвижение гипотез; ознакомление с литературой по данной проблематике; овладение методами исследования; сбор собственного материала, его анализ; обобщение, выводы; защита работы.

• 
  Слайд 14

  Приемы работы:

  игры; работа в библиотеке с каталогами; интеллектуальные головоломки; практические занятия; работа с компьютером; дискуссии; побуждающие и подводящие диалоги; эвристические беседы

• 
  Слайд 15

  Использованные источники:

  Школьный этимолого-орфографический словарь русского языка с иллюстрациями. Патралова З. С., Фролова Е.А. - г. Саратов: «Научная книга», 2005, 2008.-с.228.

• 
  Слайд 16

  Результаты работы:

  Умение работать с информацией Опыт целеполагания Опыт планирования Расширение кругозора Развитие мышления Развитие коммуникативных навыков Опыт публичного выступления