Презентация на тему "Контрольно измерительные материалы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Контрольно – измерительные материалы

• 
  Слайд 2

  Образовательная программа

  Контрольно – измерительные материалы Творческая лаборатория

• 
  Слайд 3

  Критерии эффективности образовательной программы

  Качество образовательного процесса (предметные ЗУН, итоги участия в конкурсах, выставках, соревнованиях) Качество воспитательного процесса (формирование системы личностных качеств

• 
  Слайд 4

  Результат

  Внешние результаты труда педагога Количество детей, желающих заниматься по образовательной программе; личные достижения воспитанников; активность участия воспитанников в конкурсах, выставках и соревнованиях

• 
  Слайд 5

  Внутренние результаты труда педагога

  Личностное развитие конкретного ребенка; умение вывести личность в зону ближайшего развития; успешность усвоения образовательной программы; умение отбирать содержание и технологии реализации программы адекватно данному моменту; уровень творческого роста обучающегося; профессиональная компетентность и творческая грамотность педагога.

• 
  Слайд 6

  Цели – достижимые, задачи - проверяемые

  В прямой зависимости от цели

• 
  Слайд 7

  Методическое обеспечение

• 
  Слайд 8

  Алгоритм разработки контрольно-диагностического блока

• 
  Слайд 9

  Первый шагСистема текущего контроля

  традиционный - разработка промежуточного и итогового контроля; более сложный вариант - стартовая диагностика, промежуточный и итоговый контроль - помогает отследить динамику развития ребенка от начального уровня знаний, умений и навыков до конечного результата; вариант, который позволяет более точно наблюдать за развитием и саморазвитием личности, заниматься коррекционной работой по мере выявления проблем в усвоении образовательной программы.

• 
  Слайд 10

  Второй шагВыбор форм

  форма должна быть понятна детям; формы контроля должны быть интересными, нетрадиционными; результат должен отражать реальный уровень подготовки детей: не вызывать страха, не формировать позицию человека, не способного достичь успеха; контроль должен иметь различные степени сложности.

• 
  Слайд 11

  Формы и методы текущей и итоговой диагностики

  И н д и в и д у а л ь н ы е ф о р м ы к о н т р о л я Текущий контроль Блицтурнир; Индивидуальные карточки; Кроссворд; Краткий словарик; Лабораторная работа; «Найти ошибку»; Практическая работа; Персональная выставка; Ребус; Самостоятельная работа; Соревнование; Чайнворд; Экспресс-опрос; Эстетический диктант о Блицтурнир; о Индивидуальные карточки; Кроссворд; о Краткий словарик; о Лабораторная работа; о «Найди ошибку»; о Практическая работа; о Персональная выставка; о Ребус; о Самостоятельная работа; о Соревнование; о Чайнворд; о Экспресс-опрос; о Эстетический диктант

• 
  Слайд 12

  Групповые формы контроля

  Азбука человеческих знаний; Графический диктант; Деловая игра; Интеллектуальная игра; Мозговой штурм; Творческий конкурс; Тематическая выставка; Технический диктант

• 
  Слайд 13

  Третий шагПоказатели и критерии

  Показатели Социально-адаптированная личность; Сумма ЗУН по профилю деятельности; Реализация творческого начала; Безопасность жизнедеятельности

• 
  Слайд 14

  Критерии

  Способность адаптироваться к изменяющимся условиям толерантность коммуникативные качества социальное взаимодействие адекватность реакции на жизненные ситуации нравственные навыки гражданственность патриотизм организационно-волевые качества

• 
  Слайд 15
  

  знание понятий и терминов по данному направлению; владение специальной терминологией; знание технологии; владение специальным; оборудованием и оснащением; компетентность в применении знаний

• 
  Слайд 16
  

  креативность в выполнении практических заданий; способность к саморазвитию; самоопределение; самовыражение; навык поисковой работы; умение воплощать творческие замыслы

• 
  Слайд 17
  

  навыки соблюдения правил безопасности в процессе деятельности; сумма ЗУН по укреплению и сохранению физического и психологического здоровья

• 
  Слайд 18

  Четвертый шагДиагностический инструментарий

  В области интеллектуальных, творческих и инициативных проявлений ребенка формами положительной оценки становятся: «рефлексивная карта» обучающегося; «тетрадь моих достижений»; презентация исследовательских проектов; оформление результатов проектов в виде газет, сценариев, праздников

• 
  Слайд 19

  Диагностический инструментарий

  Творческая тетрадь «Мои достижения» Таблица «Мои достижения» Индивидуальная карточка учета результатов обучения по образовательной программе Психологический паспорт

• 
  Слайд 20

  Пятый шагЛестница успешности

  Петрова Ольга

• 
  Слайд 21

  Шестой шагСоздание портфолио

  Цель создания портфолио: выявить уровень знаний, умений и навыков; определить пробелы в подготовке; наглядно увидеть картину значимых образовательных результатов в целом; продемонстрировать способность ребенка практически применять полученные знания и умения; обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ребенка в широком смысле.

• 
  Слайд 22

  Создание портфолио

• 
  Слайд 23

  Контрольно-измерительные материалы

  Этот пошаговый алгоритм является результатом исследовательской деятельности, апробирован и представлен на региональном семинаре «Научно-методическое обеспечение образовательных программ, социальных проектов учреждений дополнительного образования детей в едином образовательном пространстве города», который состоялся на базе ДДТ №15 города Набережные Челны.

• 
  Слайд 24
  

  Пусть разумно организованная система контроля результатов детей в системе дополнительного образования даст возможность выявить способных и одаренных детей, проследить развитие личностных качеств и оказать детям своевременную помощь

• 
  Слайд 25
  

  Спасибо за внимание!