Презентация на тему "Ландшафтный дизайн пришкольных клумб «Цветочная фантазия»" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Ландшафтный дизайн пришкольных клумб «Цветочная фантазия»

  Работу выполнили:

  Мейстерс Виталий, Нерсесян Ангелина, учащиеся 9 «Г» класса МБОУ СОШ №18 им. Э.Д. Потапова.

  Руководители: Юрина И.В., учитель химии и биологии; Романова Н.Н., зам. директора по УВР.

  Мичуринск, 2014

• 
  Слайд 2
  

  С тех пор как человек пахать обрел уменье,

  Украсить дом и двор он ощутил стремленье

  И стал вокруг себя сажать для красоты

  По вкусу своему деревья и цветы.

  Жак Делиль

• 
  Слайд 3
  

  Наш город Мичуринск – наукоград РФ имеет глубокие традиции научного садоводства и опытных исследований продукции для сельского хозяйства. Огромные усилия руководства города тратятся на благоустройство и придание эстетической привлекательности территорий общественных организаций, в частности школ.

• 
  Слайд 4

  Актуальность идеи

  благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье , создают благоприятный микроклимат. Данный проект позволяет учащимся, педагогам, родителям прикоснуться к историческому прошлому школы, ее настоящему и будущему.

• 
  Слайд 5

  Цель проекта:

  создание единого комплекса ландшафтного дизайна пришкольной территории МБОУ СОШ №18 СП № 1, выявление его влияния на успешную реализацию программы экологического воспитания учащихся и повышение социальной активности школьников и жителей микрорайона школы.

• 
  Слайд 6

  Задачи проекта:

  • выяснить мнение учащихся школы и жителей микрорайона о необходимости благоустройства пришкольной территории;
  • изучить экологическое состояние пришкольной территории;
  • познакомиться с основами цветоводства и ландшафтного дизайна;
  • разработать дизайн – проект школьного двора;
  • провести поэтапную реализацию мероприятий проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.
• 
  Слайд 7

  Гипотеза:

  Покупка растений для создания элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории или дачных участках - достаточно дорогостоящее занятие. Учащиеся нашей школы предлагают выращивать рассаду из семян, из выращенной рассады можно сформировать клумбы, цветники, бордюры, а остаток продать населению микрорайона школы, что способствует благоустройству пришкольной территории, может привлечь внимание учащихся и их родителей к экологическим проблемам микрорайона школы и повысить социальную активность населения, а также принести экономическую выгоду.

• 
  Слайд 8

  Методы исследования:

  • социологический опрос;
  • анализ научно- популярной литературы по ландшафтному дизайну, учебных пособий по лесоводству и почвоведению;
  • исследовательский (определение кислотности почв, ее плодородия и степени освещенности планируемых участков ландшафта);
  • практическая деятельность.
• 
  Слайд 9

  Механизмы реализации проекта

  А) Выполнение проекта осуществляется по нескольким направлениям (Приложение №1);

  Б) Этапы реализации проекта озеленения и благоустройства пришкольной территории МБОУ СОШ №18 (Приложение №2);

  В) План мероприятий подготовительного, проектировочного и практического этапов (Приложение №3).

• 
  Слайд 10

  Что такое ландшафтный дизайн и каково его назначение?

  Ландшафтный дизайн это особый вид озеленения, который служит цели проектирования искусственной территории с использованием природных элементов: рельефа, воды, растительности.

  Искусственные ландшафты, созданные по современным дизайн - проектам - это места, где красиво, уютно и ухоженно, ну, и конечно, здесь просто комфортно находиться, отдохнуть от суеты городской жизни.

• 
  Слайд 11

  Стили ландшафтного дизайна:

  Регулярный стиль.

• 
  Слайд 12
  

  Пейзажный стиль.

• 
  Слайд 13
  

  Лесной стиль.

• 
  Слайд 14
  

  Сад в стиле модерн.

• 
  Слайд 15
  

  Кантри-сад.

• 
  Слайд 16

  Пейзажный стиль искусственной экосистемы

  Пейзаж — ограниченное пространство, открывающееся с определенной точки, это отдельные фрагменты природы, вызывающие разные ощущения и настроения.

• 
  Слайд 17

  Что такое ландшафтное проектирование?

  Под ландшафтным проектированием в наши дни понимается особый вид архитектурной деятельности, направленный на создание гармоничного и целесообразного окружения для человеческой жизни.

• 
  Слайд 18

  Типы ландшафтного проектирования

  Общая система озелененных территорий города

• 
  Слайд 19
  

  Система озелененных территорий для загородного отдыха;

• 
  Слайд 20
  

  Проектирование отдельных элементов системы озеленения — парков городского типа и районного значения, бульваров, санитарно – защитных зон и многих других объектов.

• 
  Слайд 21

  Проблемы, которые решают ландшафтные архитекторы и дизайнеры

  Специфические условия, которые складываются в городах, заставляют выделить три группы проблем, в решении которых предстоит участвовать ландшафтным архитекторам наряду со многими другими специалистами:

  • к первой группе относятся проблемы, так или иначе связанные с сохранением существующих естественных ландшафтов;
  • вторая группа охватывает широкий комплекс вопросов, связанных с ландшафтными преобразованиями;
  • третья группа, еще относительно мало развитая, связана с проблемой создания «искусственного» ландшафта, призванного в некоторых районах заменить разрушенный или неблагоприятный природный ландшафт.
• 
  Слайд 22

  Проблема преобразования «обезображенных» ландшафтов

  При разрушении структуры естественного ландшафта в процессе преобразования чаще всего создается и развивается антропогенный ландшафт с характерным для него новым соотношением слагающих элементов. Обычно процессы развития этого ландшафта должны контролироваться и управляться человеком.

• 
  Слайд 23

  План ландшафтного проектирования:

  • создание основного плана с функциональным замером участка, планом дорожек, постройкой мест отдыха, декоративных озёр, цветников и клумб и многое другое;
  • поэтапная разработка всех ландшафтных работ;
  • посадка садовых растений и выполнение всех видов работ в соответствии с планом;
  • оформление документации;
  • при необходимости корректировка проектного плана территории с использованием услуг профессионального геодезиста.
• 
  Слайд 24

  Комплекс работ по благоустройству и озеленению участка

  • постройка подпорных стен;
  • укладка дорожек и площадок с применением разных строительных материалов;
  • строительство декоративных водоемов;
  • изготовление и озеленение беседок;
  • посадка декоративных деревьев и растений;
  • планировка спортивных и универсальных газонов.
• 
  Слайд 25

  Учебный проект

  «Как превратить малопродуктивный пришкольный участок в комфортную экосистему?»

• 
  Слайд 26

  Сроки реализации проекта

  с января 2014 года по 30 сентября 2014 года.

• 
  Слайд 27

  Место выполнения работ

  Школьный двор – это визитная карточка школы, требу-ющая постоянной и целенаправленной работы по благоуст-ройству. Проблема состояния и благоустроенности школь-ного двора имеет более глубокое экологическое значение, чем, кажется на первый взгляд. По существующим сани-тарным нормам каждое учебное, дошкольное или оздоро-вительное учреждение должно иметь выраженную буфер-ную зелёную зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды.

• 
  Слайд 28
  

  • На территории нашей школы находится 4 клумбы. Высаживаемые цветы, несмотря на уход, плохо развиваются, и клумбы имеют непривлекательный вид.
  • Школа находится в окружении развитых автомобильных дорог с большим потоком машин. Загрязнение атмосферного воздуха является одной из важных экологических проблем микрорайона нашей школы.
  • Благоустроенная пришкольная территория может являться площадкой для реализации программы экологического воспитания и образования детей и взрослых, которые будут включены в практическую деятельность по благоустройству и примут участие в массовых природоохранных мероприятиях.
• 
  Слайд 29

  Оформление школьных клумб

  Для оформления школьных клумб мы выбрали пейзажный стиль. Именно из этого стиля мы можем заимствовать приемы оптического увеличения пространства и усиления его глубины, что необычайно важно для малого по площади современного сада.

• 
  Слайд 30

  Цветник

  Цветник - очень мощный прием выделения какого-либо участка местности, позволяющий организовать общий план участка, оживить монотонный весной и осенью ландшафт.

• 
  Слайд 31

  «Аукцион идей»

  В ноябре 2013 года был дан старт конкурсу «Аукцион идей» на лучший мини - проект по благоустройству и озеленению школьного двора для учащихся 5 – 9 классов.

• 
  Слайд 32

  «Социологический опрос»

  Первоочередной задачей для реализации нашей идеи было проведение социологического опроса населения микрорайона и учащихся школы на предмет личного отношения к благоустройству территории вокруг школы.

• 
  Слайд 33
  

  «Результаты социологического опроса жителей микрорайона МБОУ СОШ №18 с/п 1 на предмет отношения к благоустройству пришкольной территории».(приложение 4)

• 
  Слайд 34

  Конкурс эскизов пришкольных клумб

  В школе был объявлен конкурс эскизов пришкольных клумб, которые школьники разрабатывали с учетом освещенности территории, состава почв, видового разнообразия цветочно-декоративных растений.

• 
  Слайд 35

  Проект оформления пришкольных клумб

  Обозначения на плане:

  1 – здание школы; 4 – клумба перед пристройкой;

  2 – здание пристройки; 5 – клумба во дворе школы;

  3 – клумба перед школой; 6 – клумба у центрального 7 - спортплощадка входа школы.

  1 2 3 4 5 6 7

• 
  Слайд 36
  

  Для дальнейшей реализации проекта необходимы средства, которые будут направлены на следующие цели:

  1. приобретение основных средств (растений);
  2. приобретение инвентаря;
  3. обработка почвы.
• 
  Слайд 37

  Работа экологической бригады

• 
  Слайд 38
  

  Результаты реализации проекта озеленения и благоустройства пришкольной территории.

  1.Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов, жителей микрорайона по проведению основных мероприятий проекта;

  2. Проведен сбор информации и опрос жильцов микрорайона для оценки реализации проекта по озеленению и благоустройству пришкольной территории;

  3. Произведена обрезка деревьев, выкорчеваны погибшие деревья и кустарники, побелены стволы деревьев;

  4. Проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);

  5. Составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;

  6. Учащиеся экологического отряда принимали активное участие в городских конкурсах по благоустройству территорий;

  7. Проводилась разъяснительная работа среди учащихся и горожан;

  8. Проведен конкурс на лучший эскиз ландшафтного дизайна центральных клумб;

  9. Собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями и жителями микрорайона;

  10. Окрашены спортивные объекты на территории школы;

• 
  Слайд 39

  Заключение

  В школе все должно быть пронизано стремлением к красоте. Ребят необходимо учить ее чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно сделать так, чтобы помещение школы и пришкольная территория были притягательными, в чем-то волшебными. В школе и вокруг нее на воспитание ученика должен работать каждый квадратный метр.Реализация данного проекта помогает созданию условий для использования творческих способностей учащихся и вовлечению учащихся школы в процесс дизайнерского преобразования окружающего мира. Не остались равнодушными и жители микрорайона: активизировалась их социальная позиция, которая выразилась в желании помочь в осуществлении данного проекта. Кроме того, повысилась конкурентоспособность школы путем создания имиджа красивого уютного дома, красота которого создается инициативой и трудом детей и педагогов.

• 
  Слайд 40

  Практические рекомендации

  1. Продолжить научно- исследовательскую работу по изучению экологического состояния пришкольной территории ;
  2. Организовать на пришкольной территории проведение экскурсий и практических работ учащихся: фенологические наблюдения, описание природно-антропогенных ландшафтов, изучение влияния антропогенных факторов на состояние растений, видового состава растений;
  3. Активизировать работу «Экологической тропы», создать «Этнографический уголок» как краеведческую составляющую проекта озеленения территории;
  4. Освещать этапы реализации проекта в СМИ, вести пропагандистскую работу среди местных жителей с целью привлечения внимания и содействия благоустройству и экологическому оздоравливанию пришкольной территории.
  5. Продолжить реализацию проекта согласно плана благоустройства школьной территории.
• 
  Слайд 41

  Список литературы

  1. Авадяева Е.Н., Русский ландшафтный дизайн / ОЛМА-ПРЕСС,2000.
  2. Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие–М.: АО МДС, 1996 г.
  3. Акимушкин И. /Причуды природы .М. 1992.
  4. Анисенковой / Экологическое образование школьников , И.М. Швец. – Н.Новгород, 1993.
  5. Винокурова, В.В. Николина. /Углубленное изучение экологии в школе – Н. Новгород, 1991.
  6. Грехова Л.И. В союзе с природой. – М. – Ставр., 2002.
  7. Доббс Л., Вуд С., Культура сада: дизайн, выбор растений, работа в саду/Практическое руководство/Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002.
  8. Петров В.В. Из жизни зеленого мира . М. : Просвещение , 1982.
  9. Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир . М. : Просвещение , 1996.
  10. Трубицин М.А., Габрук Н.Г. Практикум по химии окружающей среды. Учебное пособие., БелГУ, 2007, 98 с.
  11. В работе использованы фотографии с Интернет-сайтов
• 
  Слайд 42

  Интернет в помощь школьному руководителю НОУ

• 
  Слайд 43

  Приложение 1. Направления реализации проекта.

• 
  Слайд 44
  

  Приложение 2 Этапы реализации проекта озеленения и благоустройства пришкольной территории МБОУ СОШ №18

• 
  Слайд 45

  Приложение 3. План мероприятий подготовительного этапа.

• 
  Слайд 46

  Приложение 3. План мероприятий проектировочного этапа.

• 
  Слайд 47

  Приложение 3. План мероприятий практического этапа.

• 
  Слайд 48
  
• 
  Слайд 49
  

  Приложение №4.«Анкета социологического опроса жителей микрорайона на предмет отношения к благоустройству пришкольной территории »

• 
  Слайд 50
  

  Спасибо за внимание