Презентация на тему "Марафон педагогических идей."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Марафон педагогических идей

  Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми Подготовила: старший воспитатель Бурдюгова Людмила Олеговна МАДОУ « Детский сад № 48»

• 
  Слайд 2

  Марафон- длительный и напряженный ход развития чего- нибудь.

• 
  Слайд 3

  Технологии:

  Игротерапия Куклотерапия Анималотерапия Музыкотерапия Изотерапия

• 
  Слайд 4

  ИГРОТЕРАПИЯ

  Игровая терапия- это метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребёнку способ взаимодействия с окружающим миром- игра.

• 
  Слайд 5

  Основные правила

  Развивать тёплые, дружеские отношения с ребёнком Осознавать чувства, выражаемые ребёнком Сохранять глубокое уважение к способности ребёнка решать собственные проблемы Следовать за ребёнком Минимальные ограничения Не ускорять ход коррекционной помощи

• 
  Слайд 6

  КУКЛОТЕРАПИЯ

• 
  Слайд 7
  

  - Метод комплексного воздействия на детей, который предполагает использование кукол и театральных приёмов (этюдов, игр, упражнений, специально заданных ситуаций с помощью персонажей кукольного театра) для профилактики и коррекции эмоционально- личностных проблем у ребёнка

• 
  Слайд 8

  Задачи куклотерапии

  Совершенствование мелкой моторики руки и координации движений Выражение эмоций, чувств, состояний, движений

• 
  Слайд 9

  АНИМАЛОТЕРАПИЯ

• 
  Слайд 10
  

  Метод, направленный на профилактику и коррекцию эммоционально- личностных проблем у детей, который предполагает использование животных или их символов в виде образов, игрушек, рисунков

• 
  Слайд 11

  В чем же состоит терапевтический эффект анималотерапии?

  Пробуждает чувство ответственности Компенсация потребности быть значимым для других Способствует гармонизации межличностных отношений Оздоровление организма ультразвуком Вызывает положительные эмоции Расслабление, эстетические переживания Формирование внимания, настойчивости Снятие напряжения

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Основные формы и методы анималотерапии

  Игры Упражнения Упражнение-дискуссия Сказки, рассказы о животных Наблюдения за животными

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  МУЗЫКОТЕРАПИЯ

  КОНТРОЛИРУЕМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКИ В КОРРЕКЦИОННЫХ ЦЕЛЯХ

• 
  Слайд 18

  Помогает :

  Успокоить Настроить, активизировать, заинтересовать Установить контакт Развить коммуникативные и творческие возможности Занять увлекательным делом

• 
  Слайд 19

  Включает :

  Прослушивание муз. произведений Пение песен Ритмические движения под музыку Музыкальные паузы на занятиях Сочетание музыки и изодеятельности Игру на детских музыкальных инструментах Музыкальные упражнения

• 
  Слайд 20

  Рекомендации:

  Использовать для прослушивания только те произведения, которые нравятся детям Выбирать знакомые детям пьесы Продолжительность слушания не более 10 минут в течение занятия

• 
  Слайд 21

  ИЗОТЕРАПИЯ

  Метод коррекционного воздействия на ребёнка с использованием изобразительных средств, где дети имеют возможность отразить своё настроение и реализовать свои возможности.

• 
  Слайд 22

  Целебная и негативная сила цвета

  Синий- успокаивает, расслабляет, снимает напряжение (помогает при бессоннице, снижает артериальное давление) Зелёный – успокаивает, создаёт хорошее настроение (назначается при сердечно- сосудистых заболеваниях, при головных и глазных болях) Розовый- тонизирует при подавленном состоянии Жёлтый -цвет радости и покоя (стимулирует зрение, лечит бессонницу, возбуждает аппетит, помогает при нарушении печени) Красный – активизирует, повышает физическую способность, нормализует кровообращение и обмен веществ. Переизбыток- вызывает раздражение, головную боль Фиолетовый- оказывает угнетающее действие, снижает настроение Коричневый –вызывает чувство вины Чёрный- оказывает угнетающее действие, вызывает страх.

• 
  Слайд 23

  Воздействие нетрадиционной техники рисования на физическое развитие:

  Развитие мелкой моторики Развитие тактильного восприятия Увеличение остроты и объёма зрительного восприятия Развитие моторики крупных движений Приобретение опыта координации движений в системе «глаз-рука»

• 
  Слайд 24

  Спасибо!