Презентация на тему "Математика в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Программное содержание: Формировать пространственное мышление детей, элементарные графические умения и навыки Закреплять представления о днях недели, используя модель. Упражнять в количественном и порядковом счете, различении цифр, цвета. Закреплять состав числа 5. Учить решать проблемные ситуации (разложить число 6 на составные, используя знакомый алгоритм раскладывания чисел). Продолжать учить декодировать информацию о свойствах. Развивать логическое мышление. Упражнять в умении использовать полученные знания в практической деятельности. Воспитывать желание помогать окружающим.

• 
  Слайд 3
  

  Материал к занятию: листки бумаги в клетку, цифры для номеров вагонов, паровозики и цветные цифры на фланелеграф, модели дней недели, палочки Кюизенера, карточки с цифрами, коды с информацией, формы для печенья, скалки, доски, фартуки, тесто для печенья. «Покажи мне твои средства, чтобы я полюбил твою цель...» Б. Бехт

• 
  Слайд 4
  

  - Дети, у меня есть секрет, хотите его узнать? Вы его нарисуете и узнаете, какой у меня секрет. Дети садятся за стол и рисуют под диктовку:7 клеток вправо, 4 клетки вниз, 7 клеток влево, 4 клетки вверх. Что получилось? ( прямоугольник). На что он похож? (на конверт).Что может лежать в конверте? ( письмо). Как вы думаете от кого я получила письмо? ( по картинке на конверте дети узнают, что письмо от Карлсона).

• 
  Слайд 5
  

  - Давайте мы письмо почитаем: « Здравствуйте, дорогие дети. Пишет к вам самый несчастный, самый больной в мире человек. У меня высокая температура. Помогите, ребята, вылечите меня. Как это сделать, я думаю вы догадаетесь. Я живу в городе, который называется «Сладкоежкино». А на чем можно ко мне доехать, вы узнаете, отгадав загадку. В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит». - Дети, что это такое? ( поезд). Значит мы поедем на поезде. Читаем письмо дальше -« Поезд Чебоксары - Сладкоежкино» ходит не каждый день, а только один раз в неделю. Из Чебоксар в наш город он выезжает не в выходные дни, не в среду, не в понедельник, не во вторник, не в четверг. С нетерпением жду. Ваш любимый Карлсон.» - Мы сейчас достанем модели дней недели и узнаем, когда отправляется поезд. (Дети узнают, что это будет в пятницу). А сегодня какой день недели? ( пятница). Тогда в путь дорогу. Куда мы сейчас должны идти? На железнодорожный вокзал. (Дети подходят к поезду (демонстрационный материал на фланелеграфе, сделанный из полосок Кьюйзенера)).

• 
  Слайд 6
  

  - Посмотрите, какой длинный поезд. Сколько здесь вагонов? (10). -Какого цвета 1-ый, 2-ой, 10-ый вагоны? -Какой по порядку вагон находится между красным и малиновым вагонами?- -Найди вагон, который рядом с черным, но не фиолетовый. -Какого цвета вагон правее красного? -Какого цвета вагон левее черного? -Сосчитайте вагоны обратном порядке, начиная с фиолетового. -Давайте пронумеруем наши вагоны поезда. -На каком вагоне поедем мы? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• 
  Слайд 7
  

  -Для этого мы сядем за стол и выполним несколько заданий. Посмотрите, здесь есть другие поезда. Достаньте цифры на столах. - Покажите. Сколько здесь вагонов? -Сколько в этом вагоне едет детей? -Если здесь едет одна девочка, то сколько мальчиков может ехать? -Если едут две девочки? -Мы можем поехать на этом поезде? -Почему (потому, что нас шестеро, а в этом вагоне могут ехать только три пассажира)

• 
  Слайд 8
  

  Навстречу едет товарный поезд. Товарные поезда тоже очень важны. Этот везет ящики с песком и камнями. -Если он везет 1 ящик с песком, то сколько ящиков с камнями может везти? -Если 2 ящика с песком? -Если 3 ящика с песком? -Если 4 ящика с песком?

• 
  Слайд 9
  

  Вагончики бегут бегут, бегут. Их колёсики тук да тук, тук да тук. В этом поезде звери едут в зоопарк. Сколько здесь едет всего мишек и лисичек? -Если здесь едет 1 лисичка, то сколько может ехать мишек? -Если едет 2 лисички? -Если едет 3 лисички? -Если едет 4 лисички? -Если едет 5 лисичек? -На этом поезде нам хватит места?

• 
  Слайд 10
  

  Вагон какого цвета нам нужен, чтобы мы все поместились? Достаньте коробочки с палочками и постройте поезд, чтобы вы поместились в этом поезде? Сколько девочек и мальчиков может ехать в этом поезде? -Если здесь едет 1 мальчик, то сколько может ехать девочек? -Если едет 2 мальчика? -Если едет 3 мальчика? -Если едет 4 мальчика? -Если едет 5 мальчиков? -Если едет 6 мальчиков? -Сможем ли мы поместиться в этом вагоне? -Тогда купим билеты в кассе и поедем. -Какого цвета билет -на такое место по порядку мы сядем

• 
  Слайд 11
  

  -Для того, чтобы было весело ехать, споём песню. Дети поёт песню математического содержания с движениями «Раз, два, три, четыре, пять, можно всё пересчитать» -Мы и не заметили, как доехали в город «Сладкоежкино». -На встречу выходит Карлсон. -Ой, самый больной, самый несчастный человек на свете. В нашем городе кончились все сладости. Я так хочу сладкого печенья. -Не расстраивайся Карлсон, мы тебе поможем. Дети, мы умеем печь печенье? -Но я люблю особенные. Карлсон показывает карточки с кодами. Здесь я написал какие печенки я ем. Вы справитесь с таким заданием? -Дети, мы такие задания умеем выполнять? Карлсон наши дети справятся с таким заданием легко. Дети берут ручки, раскодируют информацию. Идут мыть руки, одевают фартуки, достают доски с тестом, и вырезают печенье.

• 
  Слайд 12
  

  Карлсон показывает карточки с кодами. Здесь я написал какие печенки я люблю. Вы справитесь с таким заданием? -Дети, мы такие задания умеем выполнять? Карлсон наши дети справятся с таким заданием легко. Дети берут ручки, раскодируют информацию. Идут мыть руки, одевают фартуки, достают доски, формочки, тестом и вырезают печенье. ? (Печенье надо вырезать маленькие, из толстого теста, прямоугольной формы)

• 
  Слайд 13
  

  Печенье надо вырезать большое, квадратное из толстого теста, и.т.д. ?