Презентация на тему "Методы трудового обучения как категория дидактики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МЕТОДЫ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ КАК КАТЕГОРИЯ ДИДАКТИКИ

  З.В.Лукашеня

• 
  Слайд 2

  Название СЛС:

  Метод трудового обучения как категория дидактики Факторы выбора методов для осуществления процесса ТО Дидактические требования к методам ТО

• 
  Слайд 3

  ОПРЕДЕЛЕНИЯ КАТЕГОРИИ «МЕТОД»

• 
  Слайд 4

  ЗНАЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ «МЕТОД »

• 
  Слайд 5

  ОПРЕДЕЛЕНИЯ КАТЕГОРИИ «МЕТОД ОБУЧЕНИЯ»

• 
  Слайд 6

  ЗНАЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ «МЕТОД ОБУЧЕНИЯ»

• 
  Слайд 7

  понятие метода в ТО

• 
  Слайд 8

  метод обучения ( по В.В.Краевскому)

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Характеристики идеального метода ТО

• 
  Слайд 11

  метод обучения школьников труду и технологии

• 
  Слайд 12

  Функции методов ТО

• 
  Слайд 13

  Факторы выбора методов ТО

• 
  Слайд 14

  алгоритм выбора оптимального метода обучения (по Ю. К. Бабанскому)

  Решение о том, будет ли материал изучаться самостоятельно или под руководством педагога. Если ученик может без излишних усилий и затрат времени достаточно глубоко изучить материал самостоятельно, то в помощи педагога он нуждаться не будет. В противном случае в той или иной форме она необходима. Определение соотношения репродуктивных и продуктивных методов. Если есть условия, предпочтение должно отдаваться продуктивным методам. Определение соотношения индуктивной и дедуктивной логики аналитического и синтетического путей познания. Если эмпирическая база для дедукции и анализа подготовлена, то использовать их целесообразно. Дедуктивные и синтетические методы вполне по силам учащимся старших классов. В данном случае эти методы предпочтительнее как более строгие, экономные, близкие к научному изложению.

• 
  Слайд 15
  

  Выбор способов сочетания словесных, наглядных, практических методов. Решение о необходимости введения методов стимулирования учебной деятельности. Определение «точек», интервалов, методов контроля и самоконтроля. Продумывание запасных вариантов на случай отклонения реального процесса обучения от запланированного.

• 
  Слайд 16
  

  пути, приводящие к педагогически обоснованному выбору методов и приемов

• 
  Слайд 17

  требования к совершенствованию традиционных и поиску новых методов ТО

• 
  Слайд 18
  

  Требование направленности методов ТО на выполнение задач гуманистического воспитания школьников

• 
  Слайд 19

  Требование научности метода ТО

• 
  Слайд 20
  

  Требование доступности метода ТО, его соответствия психолого-педагогическим возможностям развития школьников

• 
  Слайд 21

  Требование результативности метода ТО

• 
  Слайд 22

  Требование актуальности метода ТО

• 
  Слайд 23

  Благодарю за внимание!Жду вопросы на понимание