Презентация на тему "Мои публикации"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Созданиеэкологическойразвивающейсреды в детском саду

  Подготовила воспитатель Мечётскогодетскогосада КиселёваЕленаНиколаевна

• 
  Слайд 2
  

  Одним из важных условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении является правильная организация и экологизация развивающей среды.

• 
  Слайд 3
  

  Развивающая предметно – пространственная среда — это система, обеспечивающая полноценное развитие детской деятельности и личности ребенка. Она предполагает единство социальных, предметных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка, и включает ряд базисных компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

• 
  Слайд 4
  

  Базисные компоненты развивающей среды обеспечивают разнообразие детской занятости по интересам, а также обладают релаксирующим воздействием на личность ребенка.

  К ним относятся: природные среды и объекты,  культурные ландшафты (парк, сад), физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения,  предметно-игровая среда, детская библиотека, игротека и видеотека, дизайн-студия, музыкально-театральная среда, предметно-развивающая среда занятий, компьютерно-игровой комплекс и др.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Любая развивающая среда состоит из разнообразных элементов, каждый из которых выполняет свою функциональную роль

  Работа проводится по следующим направлениям: организация музыкальной деятельности, усиливающая эмоциональное восприятие ребенком природы;  подбор музыкальных произведений (звуки природы, классические произведения, песни о природе), в том числе для сопровождения экологических игр. использование элементов фольклора в целях экологического образования (народные праздники, потешки, песенки,  живопись, глиняные игрушки). закрепление материалов экологического воспитания в процессе рисования, аппликации, лепки; изготовление  наглядных пособий, оборудования, декораций, костюмов к экологическим праздникам, постановкам. подбор художественных произведений к экологической тематике; изготовление поделок, коллажей, макетов из природного и бросового материала; изготовление оборудования для экологической тропинки, природоохранных знаков;

• 
  Слайд 7

  Работа проводится по следующим направлениям:

  формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту через поручения, совместные действия и задания, как в группах, так и на территории; реализация проектов для формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); знакомство с миром профессий, связанных с экологией (наблюдение, рассматривание альбомов, иллюстраций); подготовка и проведение образовательной деятельности с детьми в центре природы   группы, мини-лаборатории, живом уголке, на экологической тропинке; участие в подготовке и проведении  экологических праздников детского сада, инсценировок, спектаклей по сказкам, разыгрывание народных песен, потешек, имитация повадок животных; дидактические игры, пальчиковый, кукольный театр на закрепление экологических  понятий; чтение с обсуждением  произведения; экологические акции и десант; наблюдения и работа на экологической тропе на территории ДОУ; подборка наглядных пособий (например, календари погоды и природы, географические карты, коллекции природных и искусственных материалов); включение современных средств обучения – мультимедийные презентации экологического содержания, видеофильмы (включая мультфильмы).

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Растения уголка природы в группе Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений. Уголок природы пополняется новыми растениями с разнообразными стеблями: вьющимися, стелющимися или видоизменениями прямостоячих стеблей, имеющими луковицы, клубнелуковицы. В группе в уголок природы размещены 15 видов комнатных растений.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Зигокактус (декабрист)Бегония

• 
  Слайд 13

  Вьющийся плющТрадесканция

• 
  Слайд 14

  ХлорофитумАлоэ

• 
  Слайд 15

  Бальзамин (Ванька – мокрый)Пеларгония или Герань

• 
  Слайд 16

  АмарантаКаланхоэ

• 
  Слайд 17
  

  ПапоротникЦикламенАмариллисФикусСеткреазияСансевьера или Щучий хвостВитис (комнатный виноград)

• 
  Слайд 18
  

  Таким образом, создается развивающее пространство, которое позволяет стимулировать  у детей познавательные способности.Путем создания инновационной развивающей предметно – пространственной среды с интеграцией образовательных областей в условиях ФГОС достигается главная цель экологического воспитания – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, экологическую грамотность, способность любить окружающий мир и бережно относиться к нему.