Содержание
-
НЕЙРОГИМНАСТИКА для дошкольников- основа интеллектуального развития
Подготовила: педагог-психолог Чарганцова А.А.
-
Чтотакоенейрогимнастика?
Нейрогимнастика – этокомплексупражнений, которыесозданыдляповышениямногофункциональностиголовногомозга. Благодаря нейрогимнастике оптимизируютсяинтеллектуальныепроцессы, повышаетсяработоспособность, улучшаетсямыслительнаядеятельность, синхронизируетсяработаполушарийголовногомозга, снижаетсяутомляемость, восстанавливаетсяречеваяфункция, повышаетсяиммуннаясистема, улучшаетсяпамять, внимание, мышление. Нейрогимнастика - это универсальная система упражнений для развития мозга, которая относится к кинезиологическим упражнениям.
-
Какпонять, чторебенкунужнанейрогимнастика?
Рекомендую использовать Нейрогимнастику, если у ребенка: плохая моторика пальцев рук; проблемы с ориентацией в окружающем мире; уровень физического и интеллектуального развития не соответствует возрастному показателю; плохаяпамять, постояннаярассеянность, невозможносконцентрироваться; сниженаспособность к поступлениюинформации. Так же можно применять в профилактических целях. Ребенок, который имеет нормальные функции центральной и периферической нервной системы, выполняя упражнения для тренировки головного мозга, повышает его работоспособность.
-
Чемполезнанейрогимнастикадлядошкольников?
Улучшаетдолгосрочнуюпамяти; обеспечиваетбыстроевоприятие и обработкуинформации, котораяпоступаетизокружающегомира; повышаетумственную и физическуюработоспособность; снижаетутомляемость; развиваеттворческиеспособности; способствуетболееактивнойподвижностикистейрук и моторикупальцев; снимаетнервноенапряжение и снимаетусталостьмышечнойсистемы; обеспечиваетболеебыструюадаптациюребенка к сложнымжизненнымситуациям; предотвращаетразвитиеневрологическихзаболеваний, связанных с восприятиемвремени и окружающегопространства.
-
Нейрогимнастикаодновременноактивизируетцентральную и периферическуюнервнуюсистему. АНАЛИЗ ЯЗЫКИ ЛОГИКА НАУКИ ТВОРЧЕСТВО ИСКУССТВО МУЗЫКА ВООБРАЖЕНИЕ Единымцентром, которыйкоординируетфункциисразудвухполушарийявляетсямозолистоетело. Стабильнаяработаданногоорганаобеспечиваетребенкуотличныекогнитивныеспособностимозга. Регулярноевыполнениенейрогимнастическихупражненийдаетвозможностьулучшитьфункциимазолистоготела,повысивуровеньвзаимодействиялевого и правогополушариямозга.
-
Классификацияупражнений
Энергетические. Направленынаболееактивноеусвоениепроцессов ЦНС, которыеулучшаютвнимание и концентрациюнаобъектахокружающейсреды. Растягивающиедвижения. Определенныйнабордвиженийруками, которыйдаётвозможностьнаучитьдетейудерживатьвниманиенаодном и томжеобъекте. Особополезныданныеупражнениядетям, имеющиепроблемы с мелкоймоторикой. Упражненияпоуглублениюпозитивногоотношения. Упражнения, направленныенастабилизациюфункцийцентральной и периферической НС. Ребенокучитсясамоконтролю, дисциплине и приобретаетнавыкиспокойствия в стрессовыхситуациях. Срединныедвижения. Комплекс, направленныйнаодновременнуюработуглаз, верхних и нижнихконечностей. Активизируютсядваполушариямозга и повышаетсяслаженностьихфункций.
-
«Лево-право»
Упражненияулучшают мыслительнуюдеятельность, способствуют развитию ориентировки в пространстве.
-
«Взаимодействие двух рук»
Развиваетсяпространственноевоображение, мелкаямоторика, память, мышление.
-
«Кинезеологические упражнения»
«Пальчик-ладошка» Руки приподняты и правая показывает указательный палец, левая ладошку. Меняем, правая ладошку, а левая указательный палец. «Отстукивание» и «Поднятие» Приподнимаем руки над столом и по очереди, начиная с большого пальца, отстукиваем по столу до мизинчика и обратно. «Бублик-булка» Руки перед собой. Правая сжата в кулак- это булка, у левой все пальчики кольцо – это бублик. Меняем положение рук. «Яблоко-червячок» Руки перед собой, правая сжата в кулак, большой палец вверх – это червячок. Левая сжата в кулак, большой палец спрятан – это яблоко. Меняем положение рук. «Зайчик—забор- коза» и «Копыта-рога» Поочередная смена положений пальцев рук.
-
«Ухо-нос»
Упражнениеулучшаетмыслительнуюдеятельность, повышаетстрессоустойчивость, способствуетсамоконтролю.
-
«Пальцы вместе- пальцы врозь»
Упражнениеулучшаетмыслительнуюдеятельность, повышаетстрессоустойчивость, способствуетсамоконтролю.
-
«Ритмические дорожки» Упражнениенаправленонаразвитиепамяти, концентрацию внимания, синхроннуюработу всехконечностей и включение тела. Ведущая часть тела не перестанет быть ведущей, наша задача - не перестроить, а установить эффективное взаимодействие между этими частями
-
«Упражнения на баланс»
При попытке удержать равновесие на балансире происходит тренировка способности осознавать положение тела в пространстве, что является ключевым в стимуляции межполушарного взаимодействия. Допускается использование различных балансиров.
-
Заключение
Нейрогимнастикадолжнабытьорганизованатак, чтобыребенокпроявлялинтерес к каждомузанятию. В данномслучаетренировкамозгастанетхорошейпривычкой и веселымзанятием. Чтобы у ребенканачалиразвиватьсяопределенныенавыки, повысиласьфункциональность ЦНС, достаточноввести систему, и выполнять 1-2 упражнения в день в теченииот2 до5мин. Выполнениенейрогимнастическихупражненийблагоприятноскажутся и вовзрослойжизни, когдачеловекупридетсяработатьнакомпьютере, водитьавтомобильилиуправлятьдругими ТС, использоватьразличныеприборыилимеханизмы.
-
Исследования показывают, что выполнение обычного действия «необычной» рукой активизирует новые участки мозга и помогает развивать новые контакты между клетками мозга. Так что пробуйте, экспериментируйте. Это не только полезно, но и весело!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.