Презентация на тему "Нормативы речевого развития ребенка 3 - 4 лет"

Содержание

• 
  Слайд 1

  НОРМАТИВЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 3 – 4 ЛЕТ

• 
  Слайд 2
  

  1. Правильно произносит в речи звуки: м, мь, п, пь, б, бь, т, ть, д, дь, н, нь, в, вь, ф, фь, к, кь, г, гь, х, хь, й, с, сь, з, зь, ц, ль. *Обращается внимание именно на произношение конкретного звука, произношение всего слова и других звуков в нем в данном случае неважно. Например, если вы проверяете произношение мягкого звука [Т'], ребенок слово «телефон» может произнести следующим образом: «теефон», или «тефон», или «тифой». Само слово сказано неправильно, но звук [Т'] ребенок произнес. В подобных случаях ставим «+». ** На следующем слайде приведен примерный список слов, используя которые вы можете проверить звукопроизношение своего ребенка самостоятельно

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  2. Определяет на слух, есть ли в предложенном слове заданный звук. Ребенку дается инструкция: «Я буду произносить слова. Если в этом слове есть звук «Р», то ты хлопаешь в ладоши (говоришь «да» / топаешь ногой и т.п.). Ряд слов может быть, например, вот таким: «машина, рыба, карман, небо, кот, кефир, игрушки, дом, крокодил и т.п.» При произнесении слова звук «Р» можно слегка выделить» «ррыба, кефирр». Вместо звука «Р» можно предложить ребенку поупражняться в нахождении любого другого достаточно ярко звучащего звука: «Ш», «Ж», «С», «З», «Ч» и т.п. Причем, не имеет значения – умеет ли ребенок произносить этот звук или еще не умеет. Главное, чтобы от его умел различать в речевом потоке.

• 
  Слайд 5
  

  3. Соблюдает слоговую структуру в словах, состоящих из трех - четырех слогов. Например: бананы, батоны, вагоны, панама, телевизор, черепаха, велосипед. * При произнесении этих слов ребенок должен проговаривать именно три или четыре слога, правильность произнесения звуков в данном случае значения не имеет. Конечно, замечательно, если ребенок полностью правильно все произнесет, но варианты типа «ананы, бааны, анани или чиипаха, цилипаха и т.п..» тоже в данном задании считаются правильными, т.к. содержат нужное количество слогов. А вот варианты типа «баны, ани, аны или ципаха, паха, висипед и т.п.» – неправильны, т.к. содержат меньшее количество слогов.

• 
  Слайд 6
  

  4. Называет не менее 6-и картинок (или натуральных предметов) по темам: «Посуда», «Игрушки», «Животные» «Одежда», «Семья». * На следующих слайдах представлен приблизительный набор картинок по каждой из этих тем. Можете воспользоваться им или любыми другими имеющимися у вас в наличии картинками. Можно также использовать натуральные объекты.

• 
  Слайд 7
  

  ПОСУДА. «Назови, что ты тут знаешь».

• 
  Слайд 8
  

  ИГРУШКИ. «Назови, что ты тут знаешь».

• 
  Слайд 9
  

  ЖИВОТНЫЕ. «Назови, кого ты тут знаешь».

• 
  Слайд 10
  

  ОДЕЖДА. «Назови, что ты тут знаешь».

• 
  Слайд 11
  

  СЕМЬЯ. «Назови, кого ты тут знаешь». В идеале ребенок должен назвать папу, маму, бабушку, дедушку, сына и дочку.

• 
  Слайд 12
  

  5. Правильно придумывает слова, используя уменьшительно – ласкательные суффиксы. (Большой «мяч», а про маленький мы скажем «мячик». А теперь придумай сам, как мы назовем маленькие: стол? дом? нос? ложку? куклу?)

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  6. Правильно образовывает множественное число существительных (Один – «стол», а если их много, то мы назовем «столы». А теперь придумай сам, как мы скажем, если этих предметов будет много: рука, мяч, глаз, кукла).

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  7. Правильно согласует существительные с прилагательными (Шар какой? Ведро какое? Бусы какие? Машина какая?) При выполнении данного задания обращается внимание на правильное произнесение ребенком окончаний прилагательных: «шар краснЫЙ» (не «краснАЯ» или «краснА» или «краснИ»); «ведро зеленОЕ» и т.п.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  8. Правильно употребляет слова в родительном падеже. (Кого? Чего – родительный падеж)

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  9. При вопросе: «Что нарисовано на картинке?» отвечает двумя – тремя предложениями, каждое из которых состоит как минимум из трех слов. * Картинки даны приблизительные. Вы можете выбрать любые другие.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  10. Использует в речи придаточные предложения (Кошка бежит, потому что за ней гонится собака. Я надену куртку, чтобы не замерзнуть)

• 
  Слайд 25
  

  11. Правильно понимает множественное число существительных (покажи: где мяч, а где мячи? где куклы, а где кукла? где гриб, а где грибы? где чашки, а где чашка?)

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  

  12. Правильно понимает значение уменьшительно - ласкательных суффиксов (покажи: где ложка, а где ложечка? где куколка, а где кукла? где дом, а где домик? где мячик, а где мяч?)

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  

  13. Знает свое имя, пол и возраст.

• 
  Слайд 30

  КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

  Правильно выполняет 11 – 13 заданий – высокий уровень речевого развития. Правильно выполняет 6 – 10 заданий – средний уровень речевого развития. 5 и менее заданий выполнены правильно – низкий уровень речевого развития.

• 
  Слайд 31
  

  МАДОУ «Детский сад № 4» учитель – логопед Захарова Лариса Ивановна 8-951-329-33-24