Презентация на тему "Обновление содержания образования как средство достижения нового качества образовательных результатов"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Учитель начальных классовАндреева Наталья Григорьевна

  Обновление содержания образования как средство достижения нового качества образовательных результатов

• 
  Слайд 2
  

  «Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае, оно совершенно бесполезно»

  Р. Киплинг

• 
  Слайд 3

  К необходимым характеристикам качества образования можно отнести

  1. Самостоятельный выбор учащимся (уровня сложности задания, форм и способов работы, темы)

• 
  Слайд 4
  

  1. На урок труда Оля принесла 9дм тесьмы, а Катя – 80см. Кто принес тесьмы больше, Оля или Катя?

• 
  Слайд 5

  2. 8дм + 2 см = 4дм 3 см + 9 см =

  3.4дм = ___см 5дм 4 см = ____см 17см = __дм__см

• 
  Слайд 6

  Защита проектов

• 
  Слайд 7

  ТемаСклонение имен прилагательных во множественном числе

  Цель Научиться склонять имена прилагательные во множественном числе Писать безударные падежные окончания имен прилагательных во множественном числе

• 
  Слайд 8

  Деятельность ученика на уроке

  Изучить материал учебника Усвоить правило Выполнить тренировочные упражнения

• 
  Слайд 9
  

  Исследовать склонение имён прилагательных во мн.ч. Изучить материал учебника Выполнить тренировочные упражнения

• 
  Слайд 10

  Портфолио

  Коллекция работ учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в  различных областях. 

• 
  Слайд 11

  Деятельность учителя

  Поощрять за попытки что-то сделать самостоятельно. Демонстрировать заинтересованность в успехе учащихся по достижении поставленных целей. Побуждать к постановке трудных, но реалистичных целей. Побуждать к выражению своей точки зрения, отличной от точек зрения окружающих. Позволять строить собственную картину мира на основе своего понимания и культурных образцов.   Создавать условия для проявления инициативы на основе собственных представлений. Учить не бояться высказывать свое понимание проблемы. Особенно в тех случаях, когда оно расходится с пониманием большинства. Позволять учащимся брать на себя ответственность за конечный результат. Показывать ученикам, как можно самостоятельно учиться и придумывать что-то новое. Поддерживать учащихся, когда они делают ошибки, и помогать справляться с ними.

• 
  Слайд 12
  

  «Не знаю», «не умею» или «не понимаю», не только не стыдно, но является первым шагом к «знаю», «умею» и «понимаю».