Презентация на тему "Обогащение словарного запаса детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Обогащение словарного запаса детейдошкольного возраста

• 
  Слайд 2
  

  Словарная работа - это целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.

• 
  Слайд 3

  Количественные изменения в словаре ребенка:

  В 1 год – 10 -12 слов; К концу второго года – 300-400 слов; В 3 года – 1500 слов; К 4 годам - 1900 слов; В 5 лет - до 2000 – 2500; В 6 - 7 лет до 3500 - 4000 слов. Особенно быстро увеличивается число существительных и глаголов, медленнее растет число используемых прилагательных. Третью часть всех слов составляют глаголы.

• 
  Слайд 4

  Качественная характеристика словаря:

  Наглядно-действенный и наглядно-образный характер мышления (ребенок овладевает названиями предметов, явлений, качеств, свойств, отношений, которые отражены в словаре детей достаточно широко); Постепенное овладение значением, смысловым содержанием слова (ребенок относит слово лишь к конкретному предмету или явлению).

• 
  Слайд 5

  Задачи детского сада по формированию словаря детей

  1) Обогащение словаря новыми словами (происходит за счет общеупотребительной лексики - названия предметов, признаков и качеств, действий, процессов и др.); 2) Закрепление и уточнение словаря (углубление понимания уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием); Активный Словарь Пассивный В работе с детьми важно, чтобы новое слово вошло в активный словарь. 3) Активизация словаря.

• 
  Слайд 6
  

  4) Устранение из речи детей нелитературных слов (Воспитатель добивается, чтобы дети не только знали и понимали смысл необходимых слов, но и активно использовали их в своей речи).

• 
  Слайд 7

  система упражнений, предусматривающих обогащение словаря ребенка.

  1. Подбор определений и эпитетов. Собака. Какие бывают собаки? (Большие, маленькие, лохматые, умные, веселые, охотничьи, пожарные.) Узнавание предмета по эпитетам. Зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная, душистая – что это? (Береза.) 2. Подбор действий к предмету. Ветер что делает? (Воет, пыль поднимает, листья срывает, парус надувает.) Подбор предмета к действиям. На небе сверкает, землю согревает, тьму разгоняет – что это? (Солнце.) Подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? (рыба, самолет, бабочка, листья.) 3. Подбор обстоятельств. Учиться можно как? (Хорошо, лениво, прилежно.) 4. Подбор синонимов и антонимов. 5. Дидактические игры. 6. Использование технологии ТРИЗ.

• 
  Слайд 8
  

  Большое влияние на обогащение детского словаря оказывает художественная литература. Однако и те слова, которые ребенок услышал в сказке, в стихотворении, необходимо повторять в самых разнообразных сочетаниях с другими словами, только тогда дети будут обогащать словарь и усваивать строй родной речи, начнут свободно использовать эти слова в своей речи.

• 
  Слайд 9
  

  а) словарная работа в детском саду направлена на создание лексической основы речи и занимает важное место в общей системе работы по речевому развитию детей;б) овладение словарём является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития ребёнка;в) усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления.Г) своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к школьному обучению.

  Словарная работа имеет огромное значение для дошкольного образовательного процесса, так как:

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание!