Презентация на тему "Опыт взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя в развитии связной речи младших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 «Павушка» 143988, Московская область, г. Балашиха, мкр. Новое Павлино, ул. Троицкая, д. 2, пом. 1   тел.: 8 498 785-75-75 E-mail:madou_ds22@mail.ru Воспитатель МАДОУ д/с № 22 Гольямова Е.Р. г. Балашиха, 2020 г. «Опыт взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя в развитии связной речи дошкольников»  

• 
  Слайд 2
  

      Для развития речи детей музыкальное воспитание в дошкольных учреждениях имеет большое значение.

• 
  Слайд 3
  

    Работа воспитателя по развитию речи детей ведётся в тесной взаимосвязи с работой музыкального руководителя

• 
  Слайд 4
  

  Речь и пение Основной вид музыкальной деятельности, наиболее тесно связанный с развитием речи – это пение.  Пение даёт возможность вырабатывать у детей протяжное произнесение гласных звуков и четкое, внятное, но не утрированное произнесение согласных звуков, приучает детей ясно и четко, без лишнего напряжения произносить слова песни, т.е. помогает вырабатывать хорошую дикцию.

• 
  Слайд 5
  

  Большинство детских песенок состоит из простых, часто повторяющихся слов, а основным средством овладения языком и развития речи является повтор.  

• 
  Слайд 6
  

  Речь и артикуляционная гимнастика В ходе работы над текстом разучиваемой песни, проводим работу по коррекции устной речи. В этом нам помогает артикуляционная гимнастика. В неё включаем упражнения для языка, щёк, губ, а также мимические упражнения, направленные на развитие подвижности речевых органов. Такие упражнения вызывают положительные эмоции у детей, а также развивают мимику.

• 
  Слайд 7
  

  Речь и голос Голос – инструмент общения, сигналы в речи, интонации. Детям очень нравятся развивающие игры с голосом.

• 
  Слайд 8
  

  Речь и пальчиковые игры Одним из направлений совместной деятельности воспитателя и музыкального руководителя являются музыкально – пальчиковые игры.

• 
  Слайд 9
  

  Сюжетные пальчиковые упражненияразвивают воображение: в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ Речь и сюжетные пальчиковые упражнения

• 
  Слайд 10
  

  Речь и движение Музыка, движение и речь не являются обособленными друг от друга, а представляют собой единое целое для ребёнка. Движения под музыкальное сопровождение положительно влияют на развитие слуха, речи и памяти.

• 
  Слайд 11
  

  Речь и логоритмика

• 
  Слайд 12
  

  Речь и праздники Для развития связной речи используем такие формы совместной работы воспитателя и музыкального руководителя как развлечения, досуги, праздники.

• 
  Слайд 13
  

  Речь и речевое музицирование Речевое музицирование - читаемстихив ритме и сопровождаемритмичными движениями. Звучащие жесты - учимся ритмично проговаривать ритм своего имени, а затем его отхлопываем, отстукиваем.

• 
  Слайд 14
  

  Речь и народный фольклор

• 
  Слайд 15
  

  Таким образом, все выше изложенные приемы взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя положительно действуют на познавательно-речевое развитие дошкольников. Благодарю за внимание!