Презентация на тему "Организация групповой работы" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Организация групповой работы.Выполнила учитель начальных классовМБОУ «Каменская СОШ»Атлас Татьяна Леонидовна

• 
  Слайд 2
  

  Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого.

• 
  Слайд 3
  

  характерными признаками работы в группе Положительная взаимозависимость участников. Личная отчетность каждого о проделанной работе в группе. Одновременное взаимодействие учащихся. Равноправное участие каждого в работе группы. Отчетность групп. Рефлексивная деятельность в группах.

• 
  Слайд 4
  

  Как комплектовать группы? По желанию. По уровням. Лидер набирает группу. Разнородные.

• 
  Слайд 5
  

  Оптимальная продолжительность работы в группах: в младших классах 5 – 7 минут, в средних - 10 – 15 минут, в старших - 15 – 20 минут. На практических занятиях может занимать больше время.

• 
  Слайд 6
  

  В 1-2 классе лучше всего делить детей на пары или тройки.

• 
  Слайд 7
  

  В 3-4 классе чаще делить класс на группы по четыре человека.

• 
  Слайд 8
  

  Лучше всего дети работают вместе, если каждый имеет определенную роль при выполнении задания. Например, · чтец читает вслух; · секретарь - записывает что-то от лица группы; · докладчик - у доски рассказывает, что решила группа; · хронометрист следит за временем.

• 
  Слайд 9
  

  Нужно установить правила работы группы и критерии оценки ее достижений. Устанавливать для групп только реалистичные задачи. Выработать подходящие для работы группы правила, которые должны дополнять правила поведения на уроке. Например: в разговоре участвует каждый; говори спокойно и ясно; говори только по делу.

• 
  Слайд 10
  

  Наиболее производительно работают группы, сформированные из учеников с высокими учебными возможностями. Эти учащиеся имеют навыки самостоятельной работы.

• 
  Слайд 11
  

  Положительных результатов добиваются группы, состоящие из средних учеников, с равными учебными возможностями. Эти учащиеся продвигаются одним темпом, но им нужна оперативная помощь учителя. Без направляющей деятельности учителя эти группы эффективно работать не могут.

• 
  Слайд 12
  

  Не могут успешно работать группы, состоящие из учеников только с низкими учебными возможностями. У них некому руководить, подавать пример в познавательной деятельности. Учащиеся в такой группе не могут оказать помощь друг другу.

• 
  Слайд 13
  

  Чтобы учебные группы успешно работали, целесообразно формировать их из учеников с разными учебными возможностями.

• 
  Слайд 14
  

  Совместно анализируя материал, решая задачи, они все достигают более высоких результатов. Сильный ученик, успешно справляясь с заданием, попутно помогает менее способному уяснить непонятное, наблюдая за его работой, предупреждает появление ошибок, в результате он сам усваивает материал глубже, основательнее.

• 
  Слайд 15

  Элементы групповой работы

  постановка познавательной задачи (проблемной ситуации); раздача дидактического материала; планирование работы в группе; индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов; обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения); сообщение о результатах работы группы; общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.

• 
  Слайд 16
  

  Разновидности групповых технологий: групповой опрос, общественный смотр знаний, учебная встреча, нетрадиционные уроки, (урок-конференция, урок-суд, урок-путешествие и т.д.)

• 
  Слайд 17

  Алгоритм работы в малых группах:

  Ориентация на работу в группе. Организация взаимодействия, договор, распределение ролей ( кто за что отвечает) Цель работы (что будем делать) Способы действия (как будем делать, общий способ, план, шаги) Результат (в виде чего) Кто егопредставит.

• 
  Слайд 18
  

  При групповой работе нельзя: Допускать пары из двух слабых учащихся. Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться. Если кто – то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство. Заниматься совместной работой более 10-15 минут. Требовать абсолютной тишины. Вводить критерий – умение слушать. Наказывать, лишая участия в групповой работе.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Спасибо за внимание.

  Использованы материалы: Щуркова Н.Е.Педагогическая технология. М., 2005г. Панина Т.С., Вавилова Л.Н.Современные способы активизации обучения. М., 2006И.Г. ЕфимоваЗав. кафедрой нач. обучения гимназии №2, Новосибирск.