Содержание
-
«Организация сюжетно – ролевой игры в соответствии с требованиями ФГОС ДО» Выполнила: Галачиева Лариса Рамазановна Воспитатель МКДОУ «Детский сад №44»
-
Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды
При организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации необходимо учитывать нормативные требования следующих документов: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 02.07.2013 № 185 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»; Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»; Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.12.2013. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
-
Игра- это основной вид деятельности детей. Игра является сквозным механизмом развития ребёнка, посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей: Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие
-
Одним из целевых ориентиров выступает " на этапе завершения дошкольного образования" ребенок должен овладеть разными формами и видами игры, различать условную и реальную ситуации, уметь подчиняться разным правилам и социальным нормам".
-
Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру – это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
-
Сюжетно – ролевая игра королева игр Общий мотив СРИ Основная особенность СРИ
-
Основные особенности СРИ: 1.Соблюдение правил; 2.Социальный мотив игры; 3.Идет эмоциональное развитие ребенка; 4.Происходит развитие интеллекта ребенка; 5. Развивается воображение и творчество; 6.Развитие речи.
-
Задачи по формированию умений детей в сюжетно – ролевых играх: 2-я младшая группа - обогащение игрового опыта детей через совместные со взрослым игры. Средняя группа - освоение и развитие ролевого поведения. Старшая группа - обогащение игрового опыта по развитию и усложнению игрового сюжета. Подготовительная группа - формирование и педагогическая поддержка детского коллектива как играющего детского сообщества.
-
Уровни развития сюжетно-ролевой игры: 1 этап – основным содержанием игры является действие с предметами. Действия детей однообразны и часто повторяются. 2 этап – основное содержание игры – действие с предметами. Одна и та же игра многократно повторяется. 3 этап – основным содержанием игры - действие с предметами. Действия, направлены на установление разнообразных контактов с партнерами по игре. 4 этап – основное содержание игры – отражение отношений и взаимодействий взрослых друг с другом.
-
Обогащение жизненного опыта Цель: дать детям яркие впечатления об окружающем, создать основу для развития и обогащения содержания игры (понимание детьми назначения предметов, смысла действий, людей и.т.д.) Наблюдения, целевые прогулки; Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий; Обследование, экспериментирование с предметами; Чтение, рассказывание, заучивание текста наизусть; Свободное общение ; Прослушивание дисков, аудиозаписей; Посильное участие детей в трудовых действиях взрослых; Продуктивные виды детской и совместной со взрослым деятельности.
-
Развитие навыков общения с детьми и педагогом в процессе игры Цель: развитие самостоятельной игры, поиск новых игровых задач и способов их решения, формирование навыков общения со взрослыми и друг с другом. Парные поручения Создание проблемных ситуаций Побуждение к ролевым высказываниям Телефонные разговоры Игровые упражнения Поддержание ролевого диалога
-
Создание предметно – игровой среды Цель: создание условий для самостоятельной игры, адекватных уровню развития игровых умений детей и содержанию игровой деятельности. Игрушки – персонажи; Маркеры игрового пространства; Предметы оперирования; Предметы – заместители; Зонирующие помещения.
-
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.