Презентация на тему "Педагогические технологии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогическиетехнологииназанятияхтворческогообъединения«Начальноетехническоемоделирование»

  ПедагогдополнительногообразованияЗабавниковаН. В. МОУ ДО «СЮТ», г.о. Электросталь

• 
  Слайд 2
  

  Технология - это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких–либо проблем. (словарь С.И.Ожегова) Педагогические технологии - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. (ЮНЕСКО)

• 
  Слайд 3
  

  Педагогическиетехнологии, используемыеназанятияхтворческогообъединения «Начальноетехническоемоделирование» (НТМ).

  Личностно-ориентированнаятехнология Технологияпроблемногообучения Технологияколлективнойтворческойдеятельности Игровыетехнологии Здоровьесберегающаятехнология

• 
  Слайд 4

  Личностно-ориентированнаятехнология

  - признаниеличностиребёнкаглавнойфигуройобразовательногопроцесса. Личностно-ориентированнаятехнологияпредставляетсобойвоплощениегуманистическойфилософии, психологииипедагогики. Включаетвсебя: субъективно-личностныйподход разноуровневыйподход дифференцированныйподход индивидуальныйподход (поИ. С. Якиманской)

• 
  Слайд 5

  Субъективно-личностныйподход

  Каждыйребёнокуникален, непохожинеповторим!

• 
  Слайд 6

  Разноуровневыйподход

  Уровеньсложностипрограммногоматериалатворческогообъединения НТМ можетварьироваться.

• 
  Слайд 7

  Дифференцированныйподход

  Формированиегруппповозрасту, способностям, навыкам, социальнойнаправленности.

• 
  Слайд 8

  Индивидуальныйподход

  Раскрытьвозможностикаждого, развитьиндивидуальныеспособности, мотивироватьксаморазвитию. Взаимоотношения педагог - воспитанник строятся на принципах сотрудничества, доверия и доброжелательности. - создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и для развития каждого ребенка в отдельности.

• 
  Слайд 9

  Технологияпроблемногообучения (Л. В. Брушлинский, Дж. Дьюн)

  Цель данной технологии развивать познавательные и умственные способности, активизировать самостоятельную деятельность учащихся.

• 
  Слайд 10
  

  Проблематизация учебного материала позволяет повысить познавательную и творческую деятельность учащихся.

• 
  Слайд 11
  

  Технологияколлективнойтворческойдеятельности. Групповыетехнологии(В. К. Дьяченко)

  Никтонеможетбытьлучшимвовсём, новсякийвчём-нибудьдалучший. Группыиихсоставподбираютсяпопринципуобъединенияребятразногоуровняобученности, информированностиподанномупредмету, совместимости, чтопозволяетимвзаимнодополнятьиобогащатьдругдруга. Наша команда – участница конкурса-выставки по НТМ. Обучая других, обучаемся сами. Работанадпроектом Самипланируем! Самидействуем! Самианализируем! (И. П. Иванов)

• 
  Слайд 12

  Игровыетехнологии(С. П. Аникеева)

  Игра – одинизспособовосвоениячеловекоммираиотношенийвнём. Итогиигрывыступаютвдвойномплане- какигровойикакучебно-познавательныйрезультат. Дидактическаяфункцияигрыреализуетсячерезобсуждениеигровогодействия, анализсоотношенияигровойситуациикакмоделирующей, еесоотношениясреальностью. «Ты сценарист, а я – режиссёр…» Показываем кино. Варсеналепедагога содержатсяигры, развивающиепамять, внимание, наблюдательность, нравственныекачества и способствующие коррекции поведения.

• 
  Слайд 13
  

  «И тигры у ног моих сели…» Радугу можно увидеть и в мыльном пузыре. Тема занятия: «Цветоведение». «И дом построю, и правила дорожного движения повторю». Подачаучебногоматериалавигровойформеспособствуетлучшемуусвоениюзнанийимотивациикзанятиям.

• 
  Слайд 14

  Здоровьесберегающаятехнология(Н. М. Амосов)

  Сохранитьздоровьеобучающихся, вооруживихнеобходимымизнаниямиинавыкамиведенияздоровогообразажизниивоспитатьунихкультуруздоровья. Лучший способ сделать детей счастливыми – сделать их здоровыми. Физкультминутка. Проверим осанку Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко. Смотрим влево, смотрим вправо. Спинка ровная у нас, А осанка – высший класс! Буратино потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся. Руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.

• 
  Слайд 15
  

  Делаем точечный массаж. Профилактика простудных заболеваний через стимулирование определённых точек тела.

• 
  Слайд 16
  

  Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге. Изучаем ПДД. Правильно организуем рабочее место. Соблюдаем правила техники безопасности.

• 
  Слайд 17

  Заключение

  Созданиетехнологийобученияпозволяет, соднойстороны, повыситьэффективностьосвоенияучебногоматериалаи, сдругойстороны, педагогамуделятьбольшевниманиявопросаминдивидуальногоиличностногоростаучащихся, направлятьихтворческоеразвитие. Общейцельюпедагогическихтехнологийявляется: во-первых, достижениегарантированныхрезультатоввобученииивоспитании; во-вторых, ихповторяемостьивоспроизводимость. ВнастоящеевремявРоссииидетстановлениеновойсистемыобразования, ориентированногонавхождениевмировоеобразовательноепространство. Этотпроцесссопровождаетсясущественнымиизменениямивпедагогическойтеорииипрактикеучебно-воспитательногопроцесса. Происходитсменаобразовательнойпарадигмы: предлагаютсяиноесодержание, иныеподходы, иноеправо, иныеотношения, иноеповедение, инойпедагогическийменталитет. Важнейшейсоставляющейпедагогическогопроцессастановитсяличностноориентированноевзаимодействиепедагогасвоспитанниками.   Вэтихусловияхучителю, руководителю (технологуучебногопроцесса) необходимоориентироватьсявширокомспектресовременныхинновационныхтехнологий, идей, школ, направлений. Сегоднябытьпедагогическиграмотнымспециалистомнельзябезизучениявсегообширногоарсеналаобразовательныхтехнологий.

• 
  Слайд 18

  Список литературы

  Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий, - М.: «Педагогика», 1989. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка, - М.: Азбуковник, 1999. Подласый И. П. Педагогика, - М., 1999. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии, - М., 1998. Щуркова Н. Е. Педагогические технологии, - М., 2002. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования, - М., 2000.