Презентация на тему "Педагогические технологии в ДОУ."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Современные образовательные технологии в ДОУ.

  Подготовила: воспитатель Руфова Л.В.

• 
  Слайд 2
  

  Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология- это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса. (Б.Т.Лихачёв).

• 
  Слайд 3

  К числу современных образовательных технологий можно отнести:

  здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности технология исследовательской деятельности информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология портфолио дошкольника игровая технология технология «ТРИЗ» и др.

• 
  Слайд 4

  Здоровьесберегающие  технологии

  Цель - обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

• 
  Слайд 5
  

  Классификация здоровьесберегающих технологий медико-профилактические  обеспечение социально-психологического благополучия ребенка  обучение здоровому образу жизни  образовательные  физкультурно- оздоровительные 

• 
  Слайд 6

  Технологии проектной деятельности

  Проектная деятельность — это целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому, направлению содержания образования.

• 
  Слайд 7

  Классификация учебных проектов:

      «Игровые»— детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);    «Экскурсионные»,направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;      «Повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах;

• 
  Слайд 8

  Технология исследовательской деятельности

  Цель - формирование у дошкольников способности к исследовательскому типу мышления.

• 
  Слайд 9
  

  Типы исследования: опыты (экспериментирование) — освоение причинно-следственных связей и отношений.(состояние и превращение вещества, движение воздуха, воды. свойства почвы и минералов, условия жизни растений) коллекционирование (классификационная работа) — освоение родовидовых отношений(виды растений, виды животных, виды строительных сооружений, виды транспорта, виды профессий) путешествие по карте — освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира - стороны света, рельефы местности, природные ландшафты и их обитатели) путешествие по «реке времени» — освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему, Египет — пирамиды, история жилища и благоустройства.

• 
  Слайд 10

  Информационно-коммуникационные технологии

  Цель: использование современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.)в воспитании дошкольников.

• 
  Слайд 11

  Личностно - ориентированная технология

  Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.

• 
  Слайд 12

  Технология портфолио дошкольника

  Портфолио— это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятель­ности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобраз­ный маршрут развития ребенка.

• 
  Слайд 13

  Игровая технология

  Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:          игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;          группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;        группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;          группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

• 
  Слайд 14

  Технология «ТРИЗ»

  Цель: использование нетрадиционных форм работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Главное отличие технологии ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию – это дать детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!